《我的信念》教学反思.doc

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1、《我的信念》教学反思《我的信念》是人教版七年级语文上册第二单元“人生·理想·信念”里的第四篇的晚文章，是居里夫人年的自传体散文。因为编者编到了一个单元的现代文第四课，又标有略读课文﹡的符号。我贯彻新课程的理念，强调学生的个性化阅读，在备课与教学过程中都努力体现学生的主体性，给学生创造一种自主学习的环境，让他们真正成为学习的主人。调动学生的兴趣和积极性，让他们自己去发现，自己去思考。并且强调合作与探究，发挥小组合作的优势，倡导集体智慧的互助与合作。所以我把学习目标定为继续尝试小组合作学习，课堂上引导学生继续像前两课一

2、样，学生分组坐在一块，制定简单的学习目标，按步骤进行自主学习。前几课课堂上的预习检查，我发现课下布置学生预习，刚由小学升入初中的的学生多数不能自觉地进行课下预习。针对这一特点，我让学生在课堂上直接学习，而略微减少课堂上的学习目标。学生们在在组长的带领下，第一步读课文，理解大意；第二步自学字词；第三步逐步完成课后题，可适当讨论。课后题为一、朗读全文，把握文意，然后回答下边的问题。1.作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想？2.为什么作者

3、说，科学家也应该是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？二、课文中有些话可以视为三、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样的的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。学生们自己通过自学和讨论学习到了的内容，在老师检查自学情况时，他们就很兴奋地在课堂上表现自己，表现自己学习的充分和胸有成竹，学生也因此很有成就感。老师则以“导”为主。完成这篇文章其余的教学目标：1.体会居里夫人的人格魅力。2.品味平实而富于哲理的语言。事实证明，学生在充分预习的前提下，完全有能力自己提出有价值的问题，并且经过

4、合作对一些难点做出比较完美的回答。我在讲这堂课的时候，几乎没有提出具体问题，而是引导学生自己思考。学生表现得非常出色，主体性得到了充分的发挥，运用集体的力量把三个教学目标完成得很好，而且是主动的，积极地，兴高采烈的。三、评价与激励：对于学生的发言，我注意倾听。充分保护学生独特的视角，个性化的体验，不以老师的经验和所谓的“标准答案”来扼杀学生思维的火花。尊重学生的发言，从中发现闪光点并予以肯定。对于回答得非常出色的同学，还有一定的加分鼓励。所以学生回答问题的积极性和质量都非常高。有的时候，两个小组的意见起了冲突，形成

5、了激烈的辩论，我并没有对哪一方作出肯定或否定的评价，而是让学生充分发表各自的看法，训练他们的语言表达能力和思维的敏锐度。但是因为自主学习用的时间大，“体会居里夫人的人格魅力”没进行几人谈就下课了，而“品味平实而富于哲理的语言”和“在笔记本上选抄格言或警句写体会”的教学目标只好又不知在学生课下自己完成了。”课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样的的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。”也更是。课后我还是遗憾，课堂时间没有调控好。一再反思，意识到了自己还有很多不足之处。例如，是否真正做到了

6、让每个学生都积极主动地思考；课堂上教师讲授与学生小组合作的时间分配比例怎样更合适；如何使学生的小组合作探究更有效率和价值；教学目标是该定位在知识、能力，过程、方法，还是更应该立足于发展学生健全的人格；赏析时让学生谈谈为什么喜欢这个段落，怎样能上升到思想感悟；拓展延伸放在课外是否能落实到实处；课上没来得及让学生谈谈自己的理想、信念、价值观，说说自己将来想做什么，如何达到目标；如何结合学生基础普遍较差的实际情况来体现新课程的全新理念等等。我发现了自己许多有待改进的地方，如授课的灵活性、知识的丰富、见识的广博。的确，做好

7、教师不容易，讲好课不容易。为了自己更好的发展，以后定会改正不足，让自己的课堂更完美。2015.6