《数学好课堂教学观摩活动》学习心得.doc

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1、《课堂教学观摩活动》学习心得镇江中学王小燕今年8月份，9月份我有幸参加了镇江市教育局组织的镇江市中小学幼儿园教师远程培训活动，“本次活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。两位数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。我认认真真看完了由江苏省大港中学陈庆菊老师开设的一节《椭圆中内接四边形的面积的最值问题》这一节课。首先是趣味导入，激发学生的积极。首先举一些学生耳熟能详的事情，都已经有了一些感性认识，但缺少清晰的理解和数学思考的过程。因此陈老师的课堂设计注意为学生

2、搭建自主学习、主动建构知识的平台。学生在平时解题过程中，已经积累了很多经验陈老师在这节课充分依托了学生的已有解题经验。不仅激发了学生学习的兴趣，还引出课题，体现了这节课的重、难点。陈老师时时刻刻都充分调动学生的生活积累，唤起学生的已有经验。可以使学生们体会到数学其实并不难，数学其实就在我们的身边，生活中充满着数学，从而促使学生以积极的方式去投入学习活动实践。主动并且乐意的理解知识、巩固时间、树立起学好数学，用好数学的意识。接着陈老师利用课件，让学生们充分理解四边形分割的原理以及图形，这样边演示边讲解，不仅可以让学生清晰的感知为什么这样分割的意义，而且让学生更加深刻

3、的理解接下来是设点还是设斜率好。最后陈老师教师语言循循善诱，学生乐于接受。陈老师语言准确规范，严谨简约。并根据学生的年龄特点，语言形象有趣，通俗易懂，而且恰当的比喻，使同学们更容易接受。另外，这位老师也运用了大量的无声语言，给课堂增添亮色和活力。陈老师运用精湛的教学艺术给我展示了《椭圆中内接四边形的面积的最值问题》，本节课有以下几大亮点。一、体现“由易到难”的思想。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。二、渗透“化繁为简”的思想。教学中体现了化繁为简的数学思想：把复杂的问题简单化，再从解决简单的问题中发现规律，用这个规律解决复杂的问题。

4、三、体验“猜想验证”的数学思想方法。猜想验证是一种重要的数学思想方法，正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说“真正的数学家——常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想，然后加以证实”。因此，教学中我们要重视猜想验证思想方法的渗透，以增强学生主动探索、获取数学知识的能力，促进学生创新能力的发展。两节课的观摩学习，领略到了很多著名教师的风采，学到了很多宝贵的经验和知识，收获很大，比如上课的艺术性和趣味性，引出课题的方法，教师的评价，学生回答问题时的数学用语，典型习题的选择等等，对我以后的教学有很大的启发。在今后的教学中，我会把所学到的方法运用到课堂上，努力提高自己的教学水平。