数学教学中弹性作业制分层教学的探究.doc

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1、数学教学中弹性作业制分层教学的探究育婴堂路小学——张培娟一、问题的由来数学是对客观的认识，有抽象性、严谨性、应用广泛性的特点，再加上情感领域中目标又是难以测量，所以容易使人无视数学教育中情感的介入，过于强调数学的形式化而抹杀其经验性。事实上，正是数学学科的特殊性，才更需要注意培养学生的兴趣，激发学生的学习动机，锻炼学生的意志力，提高学生学习数学的自信心。然而，学生的层次是参差不齐的，从整体情况分析，在教学过程中学生层次往往存在三个差异，即学习基础有差异，接受能力有差异，行为习惯有差异。一部分学习有困难的学生，在规定时间

2、内常常不能完成相关的练习，回家作业时间很长，作业正确率很低，因此学习成绩较差。他们害怕上数学课，害怕做数学作业，更怕数学测试。久而久之对数学学习完全失去了信心。怎样有针对性地施行教学，使每个学生对每堂课的教学内容都学有所得，调动起数学学习的积极性，我们尝试“试行弹性作业”。在实践中发现弹性作业制确实有利于调动全体学生的学习积极性，好生吃得饱，困难学生吃得了，不仅减轻了学生过重的课业负担，而且减轻了学生的心理负担，使不同层次的学生，不同程度地提高了数学能力，实践证明弹性作业制是提高数学教学质量的一个有效途径。二、弹性作业

3、制的研究和操作弹性作业制主要从课堂教学目标设计、课堂练习设计，作业练习布置及学习评价四个方面，针对不同层次的学生制定不同的尺度、标准，进而达到学生训练难易适度，容量合适，并不断从合理的评价中不断获得成功体验，进而激发学习数学兴趣的训练目标。１、课堂教学目标设计要有弹性在教学中，每节课的教学目标要贴近各层次学生的知识最近发展区。因此制定教学目标要有弹性，形成阶梯目标，抓两头促中间，明确最低要求，“保底不封顶”。例如在低年级教学“２０以内进位加法”时，教师对好的学生的要求是不仅能算，而且会讲算理；对中等学生的要求是听了好的

4、学生口述以后，能跟着讲；对困难的学生只要求能听得懂，会计算。一节课的总目标有弹性，每层练习的教学目标也要有弹性。例如做判断练习：“0除以一个不是0的数，商为0”，困难学生只要求能判别对错，好的学生则要求讲出为什么这是错的。只有对各层次的学生制订不同的教学目标，才能充分调动学生的学习积极性，才能使处在不同起点的学生的学习成为可能，有效地提高课堂教学效益。２、课堂练习设计要有弹性课堂练习设计是教学的一个重要环节，也是学生掌握知识的主要过程，要取得良好的教学效果，训练必须达到一定的密度。但这个密度一定要适度。要充分考虑不同层

5、次学生的学习水平，要给全体学生留有学习、发展的余地。考虑到学生学习水平的不平衡，完成练习速度快慢不一，每层次的课堂练习设计，从数量上，一般采用３至４道题目，让困难学生基本能完成２题，中等生基本能完成３题，好生能完成４题；从难度上，前两题难度较低，后两题难度逐一加深。这样，做到在规定的时间内，各类的学生都能完成自己力所能及的习题，每个学生都能在完成前一层次练习后，带着胜利的喜悦投入下一层次的学习，改变了好生等困难生，教师催困难生，以及困难学生沮丧、茫然不知所措的被动局面。３、布置回家作业要有弹性课后的作业练习是学生巩固课

6、堂学习知识的重要手段和途径，达到复习、巩固、提高的目的。课后作业的布置也必须分层，并有针对性。其原则应该是有利于帮助学生巩固当天所学的知识、有利于发展学生独立思考问题的能力。鉴于各层次学生的学习能力不一，布置课后作业时就要充分考虑到他们完成作业的可能性。如果超越学生的能力来统一布置作业，是达不到巩固知识、发展能力的目的的。因此布置作业时，要把作业内容分成三个层次，规定学习困难学生只要完成基本题，中等学生除基本题外还要完成综合题，好生则要求再加做几道思考题。我这样布置作业的结果，各层次的学生完成作业积极性都很高，许多学生

7、在完成规定作业后，能很有兴趣地去做高一层次的题目，对学生这一“积极学习”的行为，我都在他们的练习簿上以“☆”加以鼓励。由于课后作业难度适宜，不同层次的学生在完成规定的作业过程中不再感到困难，即使有些困难，努力一下也能顺利完成，跳一跳就能摘到果子，无疑能够极大地激发学生完成作业的欲望，因此完成课后作业，对学生来说再也不是老师规定要做，而是自己积极想做的。４、对学生的学习评价要有弹性教师的评价对学生来说非常重要、正确的评价不仅能激发学生的学习兴趣，更能激发学生学习的内驱力。这点对小学生来说尤为重要，心理学指出：幼龄小学生的

8、学习行为的发展，很大程度依赖于老师的评价。教师对学生学习的评价就像一根指挥棒，对不同学习能力的学生如用同一尺度去评价，不仅会扼杀学习困难学生的学习积极性，也会影响好生的学习积极性。教师对学生的学习评价应让困难学生树立信心，让好的学生永不满足，让中等学生有努力方向，正确的评价能鼓励各层次学生都不停步地去努力学习。(１)、实行订正加分