苏教版小学科学三下全册教案.doc

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1、苏教版小学科学三下全册教材分析课程目标1、引导学生观察土壤，亲近土壤，了解土壤的组成。探索到根和植物怎样在不同的土壤中成长，并且能够观察到在虫子的帮助下，枯死的植物是怎样分解并变成土壤的一部分的。探讨土壤和人类的关系，渗透环境保护教育。2、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。3、会区分固体和液体，探究固体和液体的自身特点，认识固体进入水后的两种显著现象，即沉浮、溶解和结晶。发现液体间的相互作用所表现出的液体属性及变化。了解改变沉浮状态的方法并感知

2、其中的原理。4、能有顺序、有目的、仔细地观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。5、了解气象预报的过程方法手段和表现形式，会制作简易的测量工具来观测及记录天气情况。认识天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。6、在观察、研究天气的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对天气的观测，保持和发展学生乐于探究发现大自然奥秘的欲望。7、理解观察是什么，引发学生观察信心，启发学生认同

3、“五种感官”对于观察的工具意义。同时使学生意识到感官是有局限的，可借助其他工具进行观测。内容分析《科学》三年级下册由《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》和《观察与测量》五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和探究载体，紧密联系儿童生活经历，适应学习主体的发展需求。在科学知识方面，本册教材涵盖了三大领域：《土壤与生命》、《植物的一生》——生命世界，《关心天气》——地球与宇宙，《固体和液体》——物质世界。在科学探究方面，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系

4、统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养，为了发展学生良好的科学习惯，教材充分重视对观察记录表的使用。教材自始自终以学生的亲身经历和体验作为科学探究的基石。在情感态度及价值观的方面，教材在活动设计中，力图从对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面、多元化促进学生科学素养的发展。课时安排单元序号单元课题课时第一单元土壤与生命4-5第二单元植物的一生4-5第三单元固体和液体5-6第四单元关心天气5-6

5、第五单元观察与测量2总课时：20--24单元分析课题土壤与生命教学课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元共分为4课即《我们周围的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保护》。教学重点与难点：知道土壤的

6、构成、分类；能设计不同土壤对植物生长影响的实验；意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。知道不同的问题要用不同的探究方法；懂得交流与讨论可以引发新的想法；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见）本单元教学对老师、学生来说有一定的难度，因为本单元教学需要进行大量的实地考察，而对于城市的孩子来说，他们亲近自然的机会实在太少了，平时，他们除了在校学习，业余时间几乎都被各种“班”给占领了，但如果没有这些实践，学

7、生的自主探究将会大打折扣。好在我们学校操场种植着花草树木，这就给我的教学实践提供了第一现场。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）过程与方法：知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较；知道不同的问题要用不同的探究方法；知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响；知道土壤的构成。知识与技能：懂得交流与讨论可以引发新的想法；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点；会查阅书刊及其它信息源；能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议；能认识到人类是自然的一部分，既

8、依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存；能设计不同土壤对植物生长影响的实验；意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。情感、态度与价值观：尊重证据；愿意合作交流；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。教案首页 课题 我们周围的土壤 教学课时 目标