欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55276865
大小:65.50 KB
页数:18页
时间:2020-05-08
《部编人教版三年级下册《道德与法治》全册教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三下道德与法制教材教法教师应该如何注意合理使用教材,才能达到引导学生有效学习进行了详细的介绍。让老师们体会教材只是一种教学资源,它是达成课程目标的范例和桥梁。作为全国统编教材,教材内容反映的场景和事件更多体现的是教育的共性,不可能兼顾到全国不同地区学生的实际,因此教师在使用教材时必须要注意灵活使用,做到“用教材”而不是“教教材”。要注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。教材是第一课程资源,上课时既不能照搬教材,也不能完全抛开教材不用,要在运用好教材资源的情况下,注意开发学生身边的、熟悉的人、事、物作为课程资源,以提高教学的针对性和实效性。以学生的“在场因素”作为教学的出发点。也就
2、是说教学尽量要从儿童熟悉的生活、能感知到的生活出发来设计教学,引入新课的学习。教学也不能完全排斥“不在场因素”因为儿童的眼界需要开阔、生活经验需要拓展,他们需要从自身世界走向更广阔的世界。要从“在场因素”出发,将“在场”与“不在场”互动、互渗、互连。注意把静态的教材内容转化为动态的学生活动。活动是学生认知和情感形成的基础,通过活动提升学生的生活经验,更能促进正确观念和行为的形成。教育的本质应该是一种对话,学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教,教师要注意引导学生道德的自主建构。教师要激发学生主动探索的兴趣和自主建构的愿望。总之,《道德与法治》提倡以儿童为主体,尊重儿童的个性,尊重儿童的差异,
3、关怀儿童的独特个性。道德与法治课是一门很有魅力的课程,作为教师的我们在使用时能以教材的新理念和新方法为引领,创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学!教材是教师和学生展开课堂对话的凭借,是教师走进学生生活及其内心世界的一个桥梁,因而,教材是一个“教本”。我们要做一名研究型、反思型的教师,用自己的实际行动教书育人,做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者,用德浸润和温暖儿童心灵,用法呵护儿童健康快乐成长。181.我是独特的教学设计教学目标:1.知识与能力:学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自己的优缺点。2,过程与方法:学生通过各种游戏和活动学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较窨观地评
4、价自己。3.情感与态度:培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心。教学重难点:重点通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。教学过程-、新课导入师:同学们在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,你知道是什么吗?对,就是我们的指纹。现在我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸看看我们的指纹藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹观察指纹并交流讨论。)师现在我们请一些同学来说一 说你发现了指纹有哪些秘密?生我们的指纹有大有小形状各不相同。师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份
5、对,就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸看看我们的指纹藏着什么我必密。(学生在白纸上印上自己的指纹观察指纹并交流讨论。)师现在我们清一些同学来说 -说你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小形状各不相同。18师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份证、签证时’都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。[设计意图通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学生意识到自己是独特的,引起学生的学习兴趣。二、猜猜我是谁现在我们每个
6、人准备一张小卡片,在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。师:现在嘉同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜州这中小卡.三、展开想象,放飞自我师:生活中,我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容,参照活动内容表述自己的想法。【设计意图:通过创设情境,引导学生挖据自已的内心世界,鼓励学生展开想象,放飞自我。】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么,你们是否能从这些期望中,找到自己呢?过渡:每个人都有丰富的内心世
7、界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。我相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗?四、我能做更好生:阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》18师:你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”说一说
此文档下载收益归作者所有