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《对高中物理例题功能扩展的探索.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第15卷第4期雅安教育学院学报2(X1年)12月.10Neeembe1rV1150吻4JOURALONFYAAC1N1卫G0OFEDUCEATd2(0)。:不论新编教材还是问现举例如下,,旧教材、,,都有一个特点例一教材7P5例题原题只求汽车的加速度,:从众多的物理现象的分不改变原题条件增加下述四个问题、、析中抽象出共同的本质1制动后3秒末的速度;2制动后6秒内的位,而形成规律后;或在规移、、律的基础上推理出某个3经历多长时间汽车能停下来?4这一过程中、,。水敲打犷蔽龄默厂一瓜犷梦定理推论时都要配以的位移适,量的例题给学生示
2、范通过增设四个问题的讨论促使学生在不同条、、,这些规律定理推论是件下反复运用运动学的两个公式对于学生学会分,,、怎样应用的为学生应析物理过程运用规律掌握规律有很好的示范作。,用理论知识解决具体问用特别是第2问绝大多数学生都会得到36米的。,、,题奠定基础这些例题错误答案对于避免学生机械记忆死套公式有一,,“”的共同特点是题目描定的启发同时通过上当激发学生的学习兴趣益,。绘的物理过程很基本处不小,处理问题的方法典型、例二教材9P3例题也是一道素质很好的题而由此建立的物理模型,,目在原题的基础上不改变条件还可提出下列五,代表性很
3、强这些模型:个基本问题让学生解答往往是后继课程或是物、、1求小球返回到抛出点的历时;2小球从抛出理综合题目中某个复杂、到落地通过的路程和发生的位移;32秒末的速度。物理过程中的一部分、、;4;5A和落地速度从抛出到落地的历时若点还把这些问题让学生搞清,有另一小球作自由落体运动要使这两个球同时落、,楚透彻理解无疑会对,地问第二个小球应在第一个小球抛出后什么时刻,后续课程的学习提高开始下落作自由落体运动?解决实际问题的能力益学生通过对上述间题的一系列演算,再经过教。处不少,,、师的辅导基本训练得到加强使学生区别了位移,扩展例题的
4、功能、、,,路程速度加速度等基本概念加深了理解明确要考虑到以下几个方,了矢量的方向性及其在一条直线上的运算通过反:面一不失例题本身的复运用进一步熟悉了匀速直线运动规律在具体问,示范功能忠实于原题题中的应用方法。,的物理模型围绕这一、,例三教材P255例题经过增设下面三个问可模型进一步提出多方面:以成为一综合性较强的题目,的问题供给学生解答1、;2、m二.02千铁钉被打下深度设铁钉质量、;讨论二扩展的内容要,、克求重锤的机械效率;3求重锤在打击过程中的,,为本堂课的教学服务勾通新旧知识间的联系为。平均功率、后续知识的引人铺平道
5、路;三设问不能超出学生,学生通过对这三个问的求解进一步巩固了动,,能够接受的范围注意循序渐进避免挫伤学生的、、能定理动量定理动量守恒定律在不同情况不同、学习积极性;四要有利于学生掌握不同类型题目。,研究对象下的综合运用另一方面对学生根据不。的具体解题方法,问题以及不同条件如何选择不同的研究对象(何,扩展的方式可以两方面进行一是不改变原题,,,时选铁锤何时选铁钉)体会正确选择研究对象的条件利用这些条件围绕问题各个代表性的方面层,,重要性是一个很好的示范和训练同时还复习了层设问;另一种方把潜在的问题暴露在学生面前、。,,功功率以
6、及遗忘率较大的机械效率等概念当然法是稍稍改动题目的某个条件或增加一些条件进,,此题不适在当堂课使用可放在本章结束后作为一行设问还可以把原师的结论作为条件而逆向设一一99第1卷第54期雅安教育学院学报001年21月2.1V凡抖5oleeeneORJLOFAYCAOALLOFGNCIDOANEEdE山00T1N2。,个综合练习或其它合适的机会应用的问题在今后的很多问题中还要涉及到比较典、,;例四教材16例P题2二可适当改变条件进行型第3问实际上是对教材P127倒数第二段的内:,如下设问容作一示范有助于开拓学生的思维;第4问的目、
7、,1若悬线能承受的拉力为.030牛顿这时汽车的在于考查学生能否应用牛顿第二定律处理加速,以多大的加速度行驶才不致于使悬线断裂?度为零的特殊情况加深理解力和速度的瞬时对应、2绳子的拉力和绳的偏角之间存在什么关系,?关系进一步明确物体的运动情况是由物体的受力,能否在拉力不复(偏角不变)的情况下改变偏角(拉情况(包括初始条件)决定的同时为今后的物体的力)的大小。?平衡内容的教学设伏、,。3能否用题述情况测出小球的质量?怎么办?限于篇幅这种扩展的实例不再一一例举总、,,,“,4若汽车能够达到的速度为10米/秒试问车之通过扩充例题的教
8、学强化了双基开扩了视。,箱内的摆球最终状态桌?野能够帮助学生尽快地深人理解概念的物理熟,,第1问实际上是改动了原题条件后的逆问能练地掌握规律促进学生把学到的知识跟实际紧密,,地结合起来能够够使学生掌握了解原题的解法后进一步考查学生独立地在一定范围内解决一些实,,,。能否灵活运用反过来根据物
