对当前小学语文素质化教学的几点建议.pdf

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1、OYu35对当前小学语文素质化教学的几点建议一江苏省滨海县实验小学王一卒摘要：小学语文素质化教学是体现教二、小学语文素质化教学应当发挥现学生学习有线索有载体，大家既要深入思改精神的重要表现，语文教师应当尊重学代手段功能考，同时也积极讨论，有效增强语文教学生的差异性，将现代教学手段作用发挥出在小学语文教学中，因为小学生形象的生动效果。实践证明，提高学生参与性来，增强学生参与效果，以及将情感促进思维丰富，单纯进行口头讲解，无法达到提的自主课堂建设是适应当前新课改要求因素融入其中，更好地组织语文教学，提高学习兴趣和加深理解的目标，教师应当的有效措施，既能够增强学生在课堂中的升学生语文

2、综合素养。在提高教学生动形象程度方面下大功夫。参与度，也活跃了教学氛围，使语文教学关键词：小学语文素质化课堂建实践证明，丰富的课堂信息和灵活的演示向着高效深入的方向发展。设研究手段，是提高语文课堂学习成效的有效促四、小学语文素质化教学应当融入情随着新课改的不断深入，语文教学进手段，实现这一目标必须重视现代教学感促进因素素质化研究也被提上了重要议事日程，手段。笔者在教学中坚持自主设计教学课首先，情感在教学工作中具有非常广大小学语文教师针对这一方面进行了件与运用成品课件相结合，进一步提高教重要的地位，无论是哪一门学科，有了积深入的研究。笔者多年从事小学语文教学课件与语文教学设计的融

3、合水平，在补极的情感作为基础，学生的学习投入程学工作，在教学中注重结合日常教学各充教学信息、提高演示效果方面彰显其功度将会更深。小学素质化课堂建设应当个环节进行素质化方向的研究，在体现能。小学语文教材中较为典型的景物描写注意调动学生的积极情感。小学生在学以人为本原则、发挥现代手段作用、增强以及科技类说明文难度较大，学生缺乏直习中非常希望得到老师的肯定，教师要学生参与效果，以及融入情感促进因素观理解，一旦思维走进死胡同，理解的难度注重鼓励学生，教师表扬的话语可以在等方面进行了初步探究，本文将做初步非常之大。笔者在教学中通过多媒体手段学生内心产生涟漪，甚至是波涛，对其他论述。补充景

4、观资料、科技背景信息，给学生增加学生也具有鲜明的导向引领作用。有经一、小学语文素质化教学应当体现以形象的感知，枯燥的文字变成了图文并茂验的教师在课堂上都会积极运用鼓励手人为本原则的生动教材，无论是学生的学习兴趣还是法，让学生的学习积极性充分调动起来。教学活动是人与人之间的交流互动理解效果，相对于单纯口头说教都会得到其次，教师在教学中要掌握好门槛原则，过程，教师要充分重视教学对象的研究。显著提高。笔者在现代化手段运用中侧重对不同学习基础和能力的学生进行表扬教师工作的对象是具有独立思维和行为于体现精炼原则，既保证教学的生动效果，鼓励时，要尽可能体现差异，重点是对中习惯的个体，教学工

5、作应坚持以人为本同时也降低教学时间的占用，使语文教学后位置的学生多鼓励，降低表扬的标准原则，立足于学生的学习状况、发展差中师生互动为主导的格局不发生变化。门槛，让学生能够多获得一些鼓励和表异，组织与之匹配的教学活动。笔者在教三、小学语文素质化教学应当增强学扬的机会，多一些内心的积极情感体验。学中，坚持对学生进行语文知识与能力生参与效果另外，教师在教学中还要注意引导学生的全面检测，通过检测来分析每一位学小学生虽然年龄较小，但是他们在学相互帮助、团结友爱，营造浓厚的集体氛生的学习状况，这对教学针对性提高具习中的参与积极性一点也不低于其他阶围，鼓励学生相互之间探讨交流，尤其是有重要意

6、义。笔者在教学中根据学生的段的学生。他们渴望发言，渴望表达自己帮助学困生提高学习基础，掌握学习方实际状况和发展差异，设置了不同类型的观点，渴望在教学中融入进去，这样的法，这样的教学氛围也能够有效促进教的目标，将教学目标设置为ABC三个层特点为自主课堂的推进奠定了良好基础，学工作的深入开展。级，每一个层级分别对应不同基础能力广大教师要重视自主课堂建设，提高学生综上所述，在小学语文教学工作中如的学生，从优秀生到学困生都可以寻找参与度，让语文教学素质化程度得到显著何提高教学有效性，打造素质化的语文课到匹配的目标体系，接下来在分层目标提升。笔者在这一方面重视了学习载体和堂，应当成为广大

7、小学语文教师今后一段体系的引领下开展差异性教学。从教学学习线索设置，在学习载体方面把学生编时期重点研究的内容。广大语文教师应当目标任务的确定到教学内容的选择、提成合作小组进行探究，让一个人的思考和将素质化语文课堂与新课改要求紧密结问难度的确定、作业量的多少、作业难度大家的讨论结合起来，让个人的观点和集合起来，与学生能力发展和语文素养提升的高低，以及考试考核的分别组织等等，体的思维融合起来，可以有效提高语文教结合起来，与推动教学改革结合起来，更处处体现以人为本原则，以满足学生差学探究的生动效果