大学生思想政治教育现状分析.pdf

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1、现代职业教育总第4期【培德】大学生思想政治教育现状分析裴晓霞，张美霞(山西大学商务学院，山西太原030006)[摘要]大学是对学生进行思想政治教育的主阵地，它对于学生的思想和行为的养成起着至关重要的作用。本文试图去分析现在大学生思想政治教育的出现的问题及原因，并努力去解决困扰大学生思想政治教育的劣势，在此基础上提出合理的改进措施，以期对学生进行教育，并深入践行社会主义核心价值观，做好大学生思想政治教育工作。[关键词]思想政治教育；现状分析；改进策略[中图分类号]G641[文献标志码]A[文章编号]2096—0603(2

2、015)04—0068—02在新形势下，大学生的思想观念、学习与活动方(三)缺乏长远规划，学生内心比较迷茫式等发生了很大变化，对大学生进行思想政治教育由于整体经济的影响，目前大学生整体家庭环也应因势利导，与时俱进。但是在高校，以山西大学境比较好，且“90后”学生大多缺乏勤奋、刻苦的精商务学院为例，在其迄今约十五年的历程中，学校的神，对于个人的长远发展不能进行很好的规划，因此各项事业取得了很多进展。但是，由于其建校时间在校期间对自己不能进行全面分析。将大量的业余短，师资力量趋于年轻化，学生人数逐年上升，生源时间用在社交及

3、享乐等方面，对自身的定位不明确。多样，学生水平参差不齐，如何对大学生进行思想(四)希望改变学习现状，但个人努力及周边环政治教育则显得尤为重要。面对这种现状，增强思想境影响颇深政治教育工作的针对性和时效性，探索教育新方式、在学习方面，大部分学生缺乏良好的学习习惯，新途径是摆在我们面前的重要问题。他们在无形之中对自己的学习能力产生怀疑，进而一、大学生思想政治教育的现状产生自卑感。再者整体学习氛围并不理想，加上缺(一)侧重于实践锻炼，忽视理论修养乏自我约束及自我控制能力，这使得他们即使想通过学校的培养目标是培养适应社会发展的

4、应用型学习改变现状，大部分人并不能做到将精力投入学人才。地处偏僻地区的学校，为加强管理，学校思想习中。政治教育工作侧重于实践锻炼，强调第二课堂活动，(五)关注自我，个人主义盛行，但缺乏集体及社在活动中成长成才。因此，学生更多地关注自我能力会责任感的提升，对于思想政治教育等一些教育课程并不重视。由于现在家庭多为独生子女，家长们对学生予(二)思维活跃，但分析问题的能力弱所予求。因此养成了学生重视自我，以自我为中心，时下，学生在具体的现实生活中由于社会经验不做事缺乏群体意识，且协作、沟通能力较差。尤其是足，容易感情冲动，不能

5、理性地分析问题，容易受到对工作的责任心，对自己以后所要担负的社会责任一些负面事件的影响。加上缺乏相应的防范意识，且认识不足。不能从个人的发展思考到对家庭、社会以急功近利，容易在面对诱惑时迷失方向，不计后果，及整个国家发展的影响。尤其是部分学生网络成瘾，陷入虚拟世界不能自已，二、大学生思想政治教育现状分析甚至有些学生无原则结交网友等，给自己的安全带(一)思想政治教育的方式方法单调来极大的隐患。大学生思想政治教育的主途径是课堂教学。在作者简介：裴晓霞(198一)，女，山西万荣人，山西大学商务学院教务处科员。张美霞(1981

6、一)，女，山西万荣人，山西大学商务学院外语系教助。一68—精彩语句：用正能量去激励学生践行社会主义核心价值观，能提高他们的道德素养。课堂上，由于受时间地点限制，大部分教师都侧重于习兴趣。对知识的传递，在与学生互动、让学生主动思考等方(二)加大实践教学力度，拓展课堂教学面缺乏合理的引导。如果在教学过程中能够实现教思想政治教育的主要受众群体是大一、大二学学方式方法多元化，通过实践教学、参观实习等活动生。在教学过程中，应当合理分配4-6学时的外出参让学生对一些主题加深理解，用正能量去激励学生观实习，尤其是在一些重特大纪念日时

7、，让学生走出践行社会主义核心价值观，提高他们的道德素养。此课堂，积极投身社会实践。专任教师也要增强思想政外，应提倡思想政治教育一线教师参与到学生的第治教育的针对性、实效性，做到改进教学方法，增强二课堂活动，进行思想政治教育。教育的吸引力和感染力。(二)教育及管理模式多元，责任主体不明(三)专职为主，专兼结合，互通有无目前思想政治教育的主体除了思想政治课专业首先，思想政治教育要引进高素质的学科带头教师外，也有部分学生工作人员担任形势与政策授人，同时招聘一些有经验的老师，形成合理梯队，形课教师。除此之外，辅导员作为学生思想

8、政治教育的成以专职为主的思想政治教育队伍。其次，加大对形骨干力量，除了要承担学院的思想政治课小班讨论势与政策教师、外聘教师的管理力度，严格考核制课的教学任务之外，还要组织学生开展院团委、学工度，实行合理的退出机制。大学教师的素质和能力会部等各部门下发的思想政治教育活动，这使得教育直接影响大学生的思想政治教育。再次，学校应支持及管理