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《小学信息技术第1册第7课教案手写语音更智能.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课题7、手写语音更智能案序7课型新授签字审核审核时间月日学习目标1.学会用手写和语音输人法输人汉字;2.使用手写输人法输人生僻字,用语音输人法输人长段文字;3.体验我国在手写和语音输人方面的技术创新与发展。学习重点学会用手写和语音输人法输入汉字。学习难点两种输人法灵活切换。课前准备计算机网络教室教学过程一导入新课提出问题,进行交流。(1)手机和平板电脑已经成了我们生活的必备品,除了拼音输人法你还发现里面有什么其他的输人法?(板书课题和两种输人法)(2)什么人群使用手写输人?为什么使用手写输人?(3)语音输人的好处是什么?二做中学(一)初体验语音输人师:正值春回大地,让我们感受古人眼中的春景
2、,请同学们在(平板电脑)备忘录中按照屏幕上的格式输人古诗(出示<春夜喜雨>),有问题可以参考课本进行自学。教师巡视,找出有共性的问题集中解答;没有代表性的问题个别解答或组织身边的同学加以帮助。教师集中解答共性问题。师:请同学:们按照大屏养上的格式再输人一遍这首古诗。(二)进一步体验语音输人师:我们再来输人一首(课件出示<大林寺桃花>)看谁的准确率高。学生练习.教师巡视师:同学们在刚的输人过程中有什么体会?生:速度快.也非常准确。帅:是呀!这么好用的输入法是不是应该推荐给我们的爷爷奶奶们啊?生:是.师:不过爷爷奶奶们的普通话可不算好啊,怎么办?生:语音输人可以说家乡话,不用说普通话。(板书方
3、言)师:那就赶快让我们试试吧。(课件出示<初春小雨>)师:我们已经成功地输人了三首关于春天的古诗了,看着自己输人的古诗,同学们一定很有成就感吧。知道吗,普通人正常语速在150字/分钟左右,而打字速度却只有50字/分钟左右,有三倍的差距呢。语音输人不仅方便快捷,还能听懂方言,真是太贴心了:这就是科技进步给我们带来的便利。(三)体验手写输人师:古代的诗人经常游历祖国的名山大川,写下流传千古的名词佳句。说到名山大川.庐山就是其中之一,同学们知道谁游览过庐山吗?生:李白。(出示李白<望庐山瀑布>)师:大家一起来念一下.师:其实,还有一位诗人也写过一首赞美庐山瀑布的诗。(出示张九龄<湖口望庐山瀑布>
4、)找学生朗读。师:遇到不会的字,可不能轻易放过,一定要弄清楚这两个字怎么念。怎么办?生:可以用手写输人不认识的学,屏第上会显示出这个学的拼音。师:这个方法可真不错。不过语音和手写米四切换是不是有点儿麻烦?(课件出示手机界面,给学生介绍如何调整)学生调整输人法并输人张九岭<湖口望庐山瀑布)。师:在刚才的学习中,你有什么收获?生:语音输人很方便。生:遇到生僻字可以用手写输人知道它的读首。三练一练师:总结的太棒了,我这里还准备了几首诗,里面也都有生僻字。请同学们使用今天学到的新技能完成输人。(课件出示<长歌行><观沧海><水调歌头>)四总结今天我们不仅感受了诗歌之美,还体验了手写和语音输人,可谓
5、是科技与传统的结合。不过,古诗词就只有诵读这一种形式吗?让我们来听一首歌。播放<水调歌头>歌曲一遍。请同学多多亲近我们优秀的传统文化,做一个地地道道的中国人。今天的课就上到这里。板书设计7、手写语音更智能教后反思本课以古诗词的手写,语音输入为教学主线,并在活动中引导学生探究问题和总结方法,让学生在“做中学”,这种设计思想与当前所倡导的课堂教学理念是一致的。整体教学设计体现了科技和传统的完美结合,同时渗进丁发的教育。不过这种设计也有一定的局限性.因为古请词白式和内容固定,语音输入的效华和准确性肯定较高,建议在练习中增设更加丰富的内容(加课文,作文的输入),另外不坊造度展望语音输入技术与人工智
6、能的未来
