成都讲座-肖静.ppt

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1、还课堂以学生宜昌天问小学：肖静201312.05自主学习1、使学生由被动接受知识变为主动接受知识，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。2、增强学生合作、交流、展示的意识，培养终生学习的习惯。第一周不上数学课体验合作过程培养合作意识我理想中的课堂1、抛出问题，学生能够沉静思考，自由交流，自主合作，有序展示。2、在没有老师的引导下，可质疑，可点评，可总结，可创新。整个课堂灵动、富有生机。分享式教学新授课口算出示情境提出问题预习思考合作交流展示问题尝试训练课后测评练习课组内自批自改求助交流展

2、示提升分享变式练习课后测评放不举手发言想怎么说就怎么说放发现问题问题1、发言总是抢。2、总爱举手。3、别人发言有的同学总没有听。4、发言没有重点。5、小组内不知道交流什么。形成约定放交流约定倾听约定课前三分钟约定认同度高执行力强星级评价放个人考评+部长考评+教师考评=明星一般展示特殊展示班长纪律部长体育部长卫生部长文艺部长生活部长学习部长语文教师数学教师英语教师明星小组明星个人综合教师佩明星徽圆明星梦游金狮公园参观博物馆游古城、品书香课堂上，放是一种激励，更是一种信任。放不是任意的、毫无原则的放，而

3、是安全的、有规则的放。通过放使学习困难的孩子找到了学习的方向，找到了做事的信心，更是找到了做人的尊严；同时也使学习好的孩子找到了帮人的快乐，找到了和同学的友谊，更是找到了与人相处的真谛！展示自信了合作自由了互动积极了行为优雅了参与快乐了学习自主了成绩提高了如何交流轻站立、聚一起，轮流发言全参与。独立思、小组议，聚焦问题不跑题。小声议、大声言，尊重他人是关健。齐梳理、组内展，做好准备迎上前。如何展示上台前、先分工，争分夺秒不放松。展示时，需谦让，你争我抢不提倡。分享时、有条理，展示完后问建议。补充完、掌

4、声起，共同学习有效率。分享式教学约定如何发言前让后、男让女、发言少者率先提。前分享、侧身立，面朝大家不心急。音洪亮、说重点，层次分明语清晰。你补充、我质疑，齐心协力辨真理。如何倾听声音起、手中停，认真聆听有反应。眼注视、心不走，集中精力思不休。仔细听、不打断，辨别对错身再起。我提醒、我同意，评价精当要在理。颠倒的课堂何为颠倒?将知识的传授转移到课外，让课堂成为知识内化的场所。可汗学院为我提供了创作的灵感。“可汗学院”可汗学院(KhanAcademy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营

5、利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。基本环节自学小组交流全班交流练习（面批面改）重点辅导把课堂还给学生，把课堂更多的空间留给学生。从而让学生能够主动的思考，主动的探索。谢谢您的倾听！