教育学原理microsoft office powerpoint 演示文稿

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1、第二节,教育的历史发展阶段及其特性教育的历史发展是教育史学科的基本内容。教育学原理之所以要简述教育的历史发展过程，其目的主要是从教育与社会的联系中，洞察社会发展的时代特点和变化，为阐明教育的基本规律奠定基础。美国人类学家摩尔根在《古代社会》中把人类历史的发展分为蒙昧，野蛮，文明三个时代。历史证明，从远古时代到科学技术高度发达的当代社会，教育发生了一系列的变化。各个不同历史发展阶段，由于各自的社会生产方式不同，教育有其不同的特点。一，原始社会的教育自人类产生到原始社会末期，大约经历了上百万年。考古发掘和一些相关的传说等表明，原始社会

2、的生产力水平低下，人们依靠采集植物果实或者猎食一些小动物来满足生存和发展的需求，人们虽然能够制造并使用工具，但工具的作用仅限于采集和狩猎活动。由于文字尚未出现，语言是当时人们的基本交流手段，与此相应，原始社会的教育表现出如下的一些特点。原始社会的教育特征1，教育的附属性2，教育的原始性3.教育的平等性二，农业社会的教育农业社会的是指以农耕文明和农业经济为主的社会形态，它基本上涵盖了传统社会阶段划分中的努力社会和封建社会两个阶段。农业社会标志着人类文明时代的开端，同过去相比，它发生了许多根本的变化。与此相适应，农业社会的教育呈现出如

3、下特征农业社会的教育的特征1，学校出现并成为重要的，基本的教育形式。2，学校教育有着显著的等级性。3，学校教育内容趋于分化和知识化。4，学校教育制度出现并不断发展，但尚未形成。三，工业社会的教育工业社会的形成，以机器大工业生产的广泛应用为标志。相对于落后，闭塞的农业社会，工业社会有了长足的发展。在经济方面，随着工业革命的深入展开，机器大生产逐步取代了传统的农牧业和手工制造业而占据了社会生产的主导地位，生产效率得到极大提高。在政治方面，建立了一个个民族国家，西方各主要国家纷纷由封建君主制政权，或通过革命，立宣进程过度到了资产阶级民主

4、制国家，国家逐步控制教育主导权。在科学方面，科学技术取得飞速发展。在这样的的社会背景下，工业社会的教育表现出以下特征。工业社会的教育特征一，多元化的教育目的二，普及型的义务教育三，系统的学校教育制度四，丰富的教育内容五，多样化的教育组织形式和教学方法