沪剧教学后记.doc

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1、沪剧教学后记:本教学内容是补充的,教学过程中调动了学生们的听觉、视觉、触觉、动觉，通过听、看、学、唱、演、议缩短了现代学生与沪剧的心理距离。在观摩了沪剧特色班学生的研究课后，我把这一内容在普通的初二班级进行了尝试性的教学，学生们兴致昂然，也使得我积累了可贵的普及现代戏曲的教学经验。从贴近生活的沪剧唱段中，学生非但发现了生活的影子，还感受了沪剧的唱腔和艺术特点，课中绝大部分学生能自信地唱出吴浓软语的韵味，课后有52%的学生萌生了探索的欲望。虽然我不能保证每一位在上海渡过初中学习生涯的学生都能欣赏沪剧、都能喜爱沪剧，但是我确实因为教学过程中学生们的听、看、学

2、、唱、演、议而欣喜万分，学生们接触了沪剧----接受了沪剧----让学生对同一作品从多种感官去感受，从听觉、视觉、联想、动觉、触觉等各方面去体会，从而获得审美体验；让学生从多方面去考虑问题，启发学生的思考，激发起学生的学习主动性；让学生从交流中去体会、去提高、去寻找方法、去通过多种感官加强对音乐作品和音乐知识的理解和记忆，获得情感上的满足，达到审美目的。乡音乡韵觅知音教学后记：音乐学科的学习必须是以音乐作品为载体，在获得情感体验的同时提升音乐技能、学习音乐常识、实践探索艺术规律的方法，并得到参与音乐活动、展示音乐能力的机会。本课极力用多样的方式让学生体验

3、音乐、感受音乐的内涵；运用音乐的语言和具有音乐学科特点的方式体验情感、表现情感、抒发情感。学生们在课堂上经历了听赏、划旋律线、学唱乐句、学唱帮腔和拖腔、填词创作、探索旋律和节奏特征、观赏表演、讨论和点评等一系列活动，仿佛始终沉浸在浓郁的乡情中。本课的亮点之一是用离授课学校比较近的“中环”作为课堂创作的内容，降低了难度，在学生潜意识里埋下“艺术来源于生活”的种子；本课的亮点之二是：把超女比赛上高娅媛表演的沪语歌曲《芦苇疗养院》作为范例让同学们审议挑刺儿；同学们又好奇又仔细，极大地提高了学生的学习兴趣、艺术实践能力和艺术表现能力。课堂教学效率也明显提高。多感

4、官教学法让我教得更有兴致，多感官教学法让学生学得更愉快。