柳州市东环路小学教后反思表2.doc

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1、柳州市东环路小学教后反思表2012年5月日执教者 关燕课题彭德怀和他的大黑骡子学科 语文学校 东环路小学班别 五（7）班地点五年级语文组教后反思教师备课时所想的应是学生如何会学会，而不是教师如何教。在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力，下面我谈谈变序教学在《彭德怀和他的大黑骡子》这课中的教学中的运用。一、默读课文，感受彭德怀爱骡子更爱战士的感情。二、作者如何把这种感情表达出来的。三、文中哪些地方体现了他的这种感情？四、自己选择感受特别深的一段，朗读体会作者的感情。五交流。1、学生根据自己的喜爱，说出喜爱的原因，师引导抓关键词、句体会--根据学生的发言适

2、时插入点拨。2、与发言学生有相同喜爱的同学进行补充，提出不同看法，进行课堂辩论。3、师组织学生读有关句子、段落，帮助学生加深体会，理解感情。4、引导说说其他几个段落。六通过大家的自主学习，我们深深地感受到了文中那浓浓的爱兵如子之情。下面，我们听课文录音跟读，再次感受人物的思想感情。通过以上变序教学，我觉得有以下好处：1、通过变序教学，为学生创造了自主学习的机会。我们不难看出在以上的教学中，教师没有给学生设置框框，没有以教师的喜爱而引着学生也去跟着喜爱，学生对文本的选择有充分的自由，对内容的喜爱有充分的时间感受，由于把学习的内容选择权交给了学生，使学生的学习有了情趣，有了内需力，学起来也

3、就更投入。2、通过以上变序学习，为学生自主学习得到深入提供了机会。在教学中，我们许多老师都会提供学生自学的时间，但由于是为完成教师布置的学习任务，自学时往往较浮，较表面化，对问题不够深入思考，思考的面也较狭窄。通过变序教学，使学生对学习的内容有更进一步的理解的机会，从以上教学片段中不难看出，学生对某个问题或内容的思考，通过自己的讨论、互补、合作学习，使理解深入细致。3、通过变序学习，更有利于学生对文章整体的把握，中心的领会，保证了自主学习的质量。变序教学往往总是围绕一个中心任务开始的，这就让学生明白了文章中所有的内容都是与以上中心有关的，使学生对文章中心的把握较准，也使学生以后的自主学

4、习有了一个明确的目标，自主学习的质量较高。以上学习就是先让学生感受出作者在文中所包含的感情，然后再让学生去找能表达出这种感情的印象最深的事件，使自主学习的开头就明确了学习的目标，提高了自主学习的效率