如何进行低段说话训练.doc

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1、如何进行低段说话训练(案例)前不久,我听了一位二年级语文老师的说话训练课,我觉得效果比较好,值得借鉴。这位老师首先让学生观察大屏幕展示的图,然后用一句完整的话说出意思,学生观察后说:早晨,太阳升起来了;(师:说得可以。)老师:什么形状的太阳?学生:早晨,圆圆的太阳升起来了。(师:说得好。)老师:什么颜色的太阳呢?学生思考并答:早晨,圆圆的、红红的太阳升起来了。(师:说的更好)老师:从什么地方升起来的呢?学生:1、从远远的地方升起来;2、从两山的中间升起来了;3、从树丛中升起来了;老师:把刚才同学们说的

2、连起来完整地说出来好吗?学生(积极踊跃):1、早晨,圆圆的、红红的太阳从遥远的地方升起来了?2、早晨,圆圆的、红红的太阳从遥远的树丛中升起来了。(师:说得漂亮。掌声响起。)老师:怎样地升起来呢?学生(积极踊跃并窃窃私语,相互交流):慢慢地升升起来了。(师:完整地说)学生:早晨,圆圆的、红红的太阳从遥远的树丛中,慢慢地地方升起来了。(师:说得精彩极了)老师:我们还可以把它说的更好,下面,老师提示大家,你们思考后,将你的答案写在作业本上好吗?圆圆的太阳我们可以说成像什么一样圆圆的?红红的我们可以说成像什么

3、一样红红的?慢慢地我们可以说成像什么一样慢慢地?这样,这句话就非常精彩了。开始思考吧?这个教学案例,虽谈不上有什么创新,但就我个人而言,这节课就学生的观察能力,语言表达能力,想象能力是有极大帮助的,如果我们的每位低段的语文老师经常进行这样的说话训练,学生今后的习作水平,甚至语文综合素养都会得到很好的锻炼和提升。

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