《象形文字的联想》).doc

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1、象形文字的联想教学目标1、知识与技能⑴感知象形文字。⑵了解象形文字描摹实物的特点。⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。2、过程与方法⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观⑴对象形文字产生兴趣。⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。⑶培养想象、创新能力。三、教学重点和难点1、重点：⑴感知象形文字及国画的表现手法。⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张

2、、变形、重复、排列等方法装饰成画面。四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。五、课前准备1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。2、学具：收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。3、环境布置：准备象形文字的直观感受作品——岩画，布置环境营造文化情景氛围；将学生作品展示板放在美术室，摆好六人为一组的课桌。六、教学过程：教学环节教师的活动学生的活动教学媒体设计意图课堂导入播放有关甲骨文的动画片还想知道更多关于汉字的知识

3、吗？1、学生进行猜图游戏活动。出示课件1、激发学生对象形文字产生兴趣。2、学生看岩画，了解象形文字的来历。出示课件2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。课堂发展欣赏·感悟：1、“慧眼识字”的游戏①象形文字有什么特点呢？②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？③这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？④小结：原来象形文字有描摹实物的特点。2、揭示课题①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。②出示课题——板书3、现场示范教师边讲边示范。观察·比较：⒈刚才，老师用几个象形文

4、字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？小结：原来是用了重复和排列的方法。1、学生展示课前准备的资料。2、小组分享交流。3、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。4、学生观看，感受，体验中国画的意象美。出示课件展示出现的象形文字出示板书让学生了解各国的象形文字。解决重点：1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？⒊同学们，你们都

5、有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。5、学生参与讨论。6、引导学生展开丰富的想象。7、个别回答，教师有针对性指导。8、学生分组讨论。出示课题教师用中国画示范出示范画出示课件3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画，表现象形文字的意象美。解决难点：1、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。2、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。课堂作业造型·表现：⒈出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。⒉学生创作活动。

6、⒊各个小组将完成的作品展示—粘贴展板上。1、学生发挥想象创作作品。2、各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。欣赏评价欣赏·评价：⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？—学生发言。1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。2、学生充分评议。出示展板通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。拓展延伸知识拓展、总结提炼：⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。⒊老师还找了一幅画，谁来猜？学生小组，联系生活举例回答。出示课件1、学生感知

7、象形文字与生活中的关系。—这是2008年奥运会的会徽，这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！⒋总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。七、板书设计：象形文字的联想象形文字的特点描摹实物美丽的花园学习领域：造型•表现教学目标：知识与技能：1、感知花的基本特征；2、运用媒材表现心中的鲜花。过程和方法：

8、1、在欣赏