象形文字的联想资料教学设计.doc

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1、《象形文字的联想》教学设计一、教材分析     象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、学习目标1、知识与技能感知象

2、形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。2、过程与方法对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。3、情感、态度、价值观使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。三、教学重点1.初步认识象形文字。2.发挥想象创新能力，用象形文字进行联想绘画表现画面。四、教学难点能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。五、课前准备1、教具：相关课件，象形文字的示范画，记号笔、油画棒。2、学具：收集有关象形文字的资料，绘画本、

3、记号笔、油画棒。六、教学过程：（一）、温故知新：1、回顾上周学习的可爱的字母娃娃。32、小朋友们，今天老师带了新朋友来到我们的课堂，他就是“光头强叔叔”。它还带了一份礼物，同学们发现是什么吗？（古文字、象形文字）3、出示课题，介绍古时候的人们画在岩石上的图与字。（1）师：这位同学观察得真仔细，今天“光头强叔叔”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。（2）小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是

4、人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。（二）、导学释疑：1在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？2、小朋友们，我们来玩个孙猴子“火眼金睛”的游戏吧！看看谁最厉害。（播放视频课件）（1）从你们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？（2）这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？它又什么特点？（3）小结：原来象形文字有描摹实物的特

5、点。3、出示范画，引导学生欣赏，展开丰富的想象。4、教师用油画棒在台上示范。让生观察比较。（1）老师用几个象形文字组合完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，小组内讨论，看它们都用了什么方法来进行联想？小结：原来是用了重复、组合和排列的方法。(2)老师知道小朋友们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？(引导学生展开丰富的想象）（3）小朋友们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？（个别学生举手回答，教师有针对性的进行指导）小结：我们在绘画的过程中

6、要注意，画面要饱满。（三）、巩固提升：⒈出示作业要求。3将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。⒉播放轻音乐，学生创作活动，教师巡视指导。⒊各个小组将完成的作品展示—粘贴展板上。（四）、检测反馈：1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？2、学生充分评议，通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。（五）、拓展延伸：1、在古代，象形文字是人们记载和交流的重要方式，到了今天，象形文字还可以美化我们身边的物品。老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。2、总

7、结：小朋友们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。（六）、板书设计：象形文字的联想山水火木羊牛象月鱼象形文字的特点描摹实物重复组合排列3