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时间:2020-05-08
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1、《有些人》教学反思《有些人》这篇课文是一篇拓展阅读的文章,放在了“美与丑”这一单元,着重赞美普通人身上的美好品质,我准备只用一课时就将这篇课文分析完。 上课伊始,我用谈话引入,集中了同学们的注意力,然后开始新课。我是想着在预习时,可能有的孩子还没认真读过课文,所以对课文内容还并不熟悉,于是给了几分钟请他们默读课文,然后找一找课文中提到了哪几个普通人。但是这一环节在这里,在一堂40分钟的语文课中就显得与阅读不太合拍了,而且也耽误了课堂时间。因为文章的条理很清楚,事件和事件之间的界限也很清楚,所以根本不需要那么多时间让学生读课文,然后慢慢找讲了哪几个人。 接着分析文章的第一
2、自然段,也是文章的第一部分,其中一个比喻句写得很好,它连用了两个比喻,第一个孩子们都容易找到,但第二个就不太容易理解,我当时刚好请了一个成绩较好的学生,她也回答正确了,可是其他学生就是云里雾里,还没有真正理解到为什么会这样理解。下课后,李主任给我提出,可以把几个普通人的事讲完后,再返回来学习第一自然段,相信孩子们更容易理解。我思考了一下,确实应该如此。 当学习四件事,请孩子们勾画给你印象最深的句子,最能帮你体会这个普通人特点的句子并批注时,我感觉学生做得比较好。而且孩子们在小组交流感受的时候,也谈论得有条有理。课后我思考的原因是,一对于人物评价的训练做得比较多,孩子们懂得
3、怎样入手;另外文中的人物确实就是生活在我们周围,离孩子很近,所以就有话可说。
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