有些人教学设计

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1、有些人教学目标1．理解新词：“谦逊、挖掘、衣衫褴褛 恍惚 吝惜 耸人听闻  敬畏 愚鲁心领神会”；体会文中重点词句的含义。2．有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。3．理解课文内容，学习本文以情感为线索连事成文的方法，以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。教学重点抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质，品味几件小事中蕴含的丰富情感。教学难点体会重点词句的含义，学习本文人物描写方法的多样性。教学准备：张晓风资料及经典

2、作品。教学时间：一课时教学过程一、激情导入，揭示课题。 师：我们身边有许多很普通的人，我们可能不知道他们的名字，但是他们却默默地给我们带来许多帮助，使我们感受到社会的温暖、无私、博爱，在不经意之间，触发了我们心灵最深处的思索。今天，就让我们跟随著名散文家张晓风，一起去感悟几位普通人带给我们的礼物，感受人性美的魅力。（板题齐读）二、整体感知，理清脉络。 师：作家张晓风笔下的几位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他们高尚的品质却使作者铭记于心，也令我们心生敬意。1．通过预习，说说课文都写了哪些普通人？

3、 2．小组交流预习后收获。 3．集体交流： （1）文章写了四个普通人：女教师 米店胖老板  中年乞丐   代数老师 （2）文章分两大部分。 第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。 第二部分记叙四件事。　　　　　 第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。 第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。 第三层（从“有一个夏天”至“永远

4、不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。 第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。4．学生质疑问难。 难点预设； （1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；　　　（2）女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；　　　（3）中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；　　　（4）数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。三、精读感悟，体会品质。 师：全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小

5、事，使得本文十分生动、感人。请同学们仔细阅读课文第二部分，用最简练的语言，给四个故事加上小标题。 1．学生默读课文后，小组交流。 2．集体交流： 以文章语言加小标题： （1）“挖”字的含义。 （2）有所畏惧。　　　（3）不可弥补的遗憾。 （4）君子谋道。 以文章内容与中心加小标题： （1）不吝惜的称赞 （2）有所畏惧的诚实。　　　（3）不可丢弃的同情。 （4）难能可贵的敬业。 3．师：对这四件事，你们都有什么感受吗？你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。　　　4．分组讨论。 

6、5．集体交流： 学生读有关句子，谈体会 抓重点句，引导学生体会普通人的崇高品质。 （1）女教师：实事求是，为人谦逊的的人格魅力，挖掘出了一个小女孩心中宝贵的自信。　　 （2）胖老板：不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。　　　（3）面对需要帮助的人；我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。　　　（4）代数教师；以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老

7、师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。 理解“君子谋道” 原文：君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫"。孔子说的。意思是说，一个真正有学问，以天下国家为己任的君子，只忧道之不行，不考虑生活的问题；比如耕种田地，只问耕耘不问收获。只忧虑自己的为人，并不担心是否贫穷。 6．指导有感情的朗读。7．你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。8．师小结：     一个个普普通通的人，一张张时常浮现的脸，一次次强烈的心灵震撼，使作者发出了这样的感慨（师引读课文第一部分，即第一自然段）：

8、 有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。 句子解读： 总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。 四、了解作者，感悟散文大家的写作特点。 师：用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题，是散文家张晓风的一贯写法。请同学们根据搜集的资料，说说你所了解的张晓风？ 五、总结