《小学教育学》课件13--2012年下学期小学教育学复习题要

《《小学教育学》课件13--2012年下学期小学教育学复习题要》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012年下学期《小学教育学》复习提要【复习要点】一、知识要点绪论1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是：《学记》。2.西方最早的教育专著是：昆体良的《雄辩术原理》。3.夸美纽斯《大教学论》，最早比较完整体系的教育学著作。4.赫尔巴特发表《普通教育学》，形成“三中心”传统教育教学模式，“教师中心、书本中心、课堂中心”。5.杜威提出儿童为中心的“活动教学”，形成“现代教育”思想和教学模式。第一章教育1.教育起源的三种学说和代表人物生物起源论——代表人物：法国社会学家勒图尔诺，英国教育家沛西·能等；心理起源论——代表人物：美国教育家孟禄等；劳动

2、起源论（社会起源论）——代表人物：前苏联和中国的教育学者。2.教育的两大功能：社会发展功能，人的发展功能。3.雅典注重人的和谐发展，注重“三艺”，是“文雅教育”。4.中国古代书院作为主要教材是：《四书》、《五经》。5.“三个面向”是指——“面向现代化、面向世界、面向未来”。学校教育要做到“两个全面”——全面贯彻教育方针、全面推进素质教育。6.小学教育在整个教育中的处于基础地位，在儿童发展中的起启蒙作用。7.小学教育的基本特征：全民性、义务性、全面性。第二章学校1.现代学制三种类型：双轨学制、单轨学制、分支学制。2.中国教育史上第一个颁布并实施的

3、学制是1904年1月的“癸卯学制”。3.学校文化可分三类：物质文化、制度文化、精神文化。4.学校制度文化可分三类：传统、仪式、规章。5.学校的中心工作是教学。6.学校管理的基本途径是沟通。7.小学管理的基本方法有行政方法、法律方法、教育方法、经济方法、学术方法。8.学校对儿童施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。9.学校教育与家庭教育互相配合的方法：互访、家长会、家长委员会。第三章学生1.历史上有影响的三种儿童观发展观：遗传决定论、环境决定论、辐合论。2.环境决定论的代表人物：英国教育家洛克、美国心理学家华生。3.“白板说”的提出者

4、是洛克。4.教师不得有体罚或侮辱学生的行为，因为学生享有人身权，包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权。5.儿童发展的特点：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性。6.教育与儿童发展的关系——一是主从关系：儿童发展是主，学校教育为从；二是目的与手段关系：儿童发展是目的，教育是手段。第四章教师1.教师劳动的特点：复杂性、创造性、示范性、长期性。2.教师的三种教育实践能力：语言表达能力、教学实践能力、教育和组织管理能力。3.教师的一般素质有：文化素质、教育素质、职业道德素质。4.教师职业道德素质：爱岗敬业、

5、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表。5.“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知的名言。6.我国师生关系的基本要求：民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长。7.教师建立自己的威信需要具有教师职业要求的特殊性格，即具有童心、公正感、自制力。8.在教师的聘用上目前我国实行的是资格评定与聘任分家制度。第五章教育目的1.教育目的是全部教育活动的主题和灵魂。2.教育目的的功能：导向、调控、评价。3.社会本位教育目的论的代表人物涂尔干，个人本位教育目的论的代表人物卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛奇。4.教育目的制定的客观规律是社会生产力和科技发展水平，一定的社会

6、经济和政治制度，社会历史发展的进程，受教育者身心发展的规律。6.马克思主义关于全面发展学说的灵魂是个性自由和全面发展。第六章教育的组成部分1.小学德育主要方法：说服教育、情感陶冶、榜样示范、实际锻炼、奖励与惩罚。2.情感陶冶法实施途径有：师爱、环境陶冶、艺术陶冶。3.智育的任务和内容：传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。4.学校体育的具体功能：健体、教育、娱乐。5.教学卫生主要指学生的用脑卫生和用眼卫生。6.学校美育的核心内容是艺术美育。美育的类型包括艺术美育、自然美育、社会美育、教育美育四种。第七章课程1.完整的课程目标包括三个领域：认知

7、、情感、动作技能。2.小学阶段的课程类型主要有：学科课程、活动课程、综合课程。3.课程基本结构可分为统一要求为特点的方式和多样化为特点的方式，中国、俄罗斯、日本、法国等中央集权的教育体制下，以统一要求为特点的方式为主；英国、德国、美国等实行地方分权的教育管理体制下，以多样化为特点的方式为主。4.课程改革将建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。6.教育改革的核心是课程改革，加强综合化是小学课程今后长期努力的目标。二、名词解释教育学：p2学校教育:p18-19学校文化:p39教育目的:p108德育:p132美育:p166三、简答题1.现代教

8、育的基本特点。P19-202.如何尊重和发挥儿童的主体性。P76-773.教师的社会作用。P84-864.新课改下学生发展观的三点变化。p785.新课