人教版高中政治选修四word综合检测 .doc

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1、综合检测一(时间：60分钟　满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．清早起来，发现院子里地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定：“昨天晚上下过雨”。这说明(　　)A．思维能够从事物各种各样的属性中舍去本质的属性，留下非本质的表象B．思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识C．思维能够指导人们在实践中实现预期的目的D．思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映2．设a、b为两个概念，若所有a是b，并且所有b是a，则a、b两个概念具有(　　)A．交叉关系B．全同关系C．属种关系D．种属关系3．

2、“生于忧患，死于安乐”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是(　　)A．两个联言判断B．第一个是联言判断，第二个是选言判断C．两个选言判断D．第一个是性质判断，第二个是关系判断4．类比推理不同于演绎推理、归纳推理，其主要特征表现为(　　)①是由个别(类)到个别(类)的推理或从一般到一般的推理　②推理根据是假定相同属性和推出属性之间有密切联系　③结论超出了前提所断定的范围　④结论必然真A．①②B．②③C．②④D．③④5．望、闻、问、切合称“四诊”，是中医诊断病症的基本方法。中医诊断病症进行分析时，强调“四诊合参”。这一过程(　　)①要坚持分析与综合相结合　②贯穿了去粗取

3、精、去伪存真、由此及彼、由表及里的认识原则　③有助于实现从感性认识上升到理性认识　④是一种形而上学的思维方法A．①④B．①②③④C．①②③D．②③6．哲学大师黑格尔说过：“用分析的方法来研究对象就好像剥葱一样，将葱皮一层层剥掉，但原葱已经不在了。”这句话启示我们(　　)A．分析必须与综合相结合，而不能单纯的“分”B．认识问题必须坚持先综合后分析的原则C．分析必须与合理想象和创造性思维相结合D．分析必须抓住各要素之间的内在联系，不能简单地相加7．某设计师在谈到“鸟巢”设计时说：“当你表达出来后，其实并不是任何一个具体的东西，表达出来之后是很抽象的。一个抽象的东西，它的好处

4、就是它不是具体的，每个人都会根据它的意识得出属于他自己的一个想象。”这说明艺术创作(　　)①是对客观对象的提炼、概括和升华　②来源于艺术家瞬间的灵感和创造性思维　③实现了具体和抽象的高度统一　④突破了认识客体对主体的制约A．①②B．①③C．②③D．②④8．顾永江的“月亮之上”(如下图)由于融合了中国的书法艺术，所以才在中国“月球探测工程标志征集活动”中获得了成功。从思维方法上来说，主要是(　　)A．以合理想象代替探月计划符合逆反心理B．感性认识一定会上升到理性认识C．在对书法进行深入分析与综合的基础上进行创造性思维的结果D．只要研究书法艺术，就会产生灵感9．美国画家海曼

5、画画时苦于常常找不到橡皮，便想如果将橡皮和铅笔联结在一起，问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔。海曼的思维发散方法是(　　)A．检核表法B．列举法C．信息交合法D．头脑风暴法10．“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这一论断是在强调(　　)A．实践是认识发展的动力B．认识对实践有促进作用C．认识是实践的唯一来源D．实践是认识的目的11．“在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想象与创造性思维，人们的认识能力会得到进一步发挥，认识的成果甚至是惊人的。”对这一论断的正确理解是(　　)①这一论断是错误的，分析与综合必须与客观事物相一致，

6、不可能出现新事物　②这一论断是正确的，在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想象与创造性思维，可以产生新的认识，揭示人们过去未认识到的事物的联系　③这一论断是正确的，这肯定了合理想象与创造性思维的作用　④这一论断是错误的，是一种唯心主义观点A．①②B．②③C．①③D．②④12．我国古代思想家公孙龙牵马出关，把关人依照法令不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”这就是“白马非马论”。“白马非马论”的观点(　　)①夸大了事物的个性、区别，否定了事物的共性、联系②违反了辩证思维的要求　③符合聚合思维的要求　④从反面说明了坚持全面看问题的必要性A．

7、①②③B．①②④C．②③④D．①②③④二、非选择题(共40分)13．材料一　医学研究人员经过多年调查，发现肺癌的死亡率与吸烟有关：吸烟者发生肺癌的危险性是不吸烟者的10倍；每天吸25支以上者几乎是不吸烟者的20倍；戒烟不到10年者是不吸烟者的8倍；戒烟超过10年以上者，仅是不吸烟者的5倍。材料二　据说夏威夷群岛有个岛叫“狗叫岛”，在这个岛上的一些地方，人一走动，脚下就会传来“汪汪”的狗叫声。原来，这些地方的表层覆盖着厚达18米的珊瑚、贝壳层。所谓“狗叫”就是从这些物质组成的沙砾里发出来的。如果抓起一把这种物质在手里揉搓，也会发出狗叫声。材