综合性学习：漫游语文世界.doc

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1、第____周第_____课时上课时间____月____日（星期____）本学期累计教案_____个------------------------------------------------------------------------------------------------综合性学习：漫游语文世界　众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往

2、，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。在二期课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。整个教学活动中，我注重突出学生的自主性：根据不同生活环境和兴趣爱好，由学生自愿组合，分组收集家庭、校园、社会生活中的言语资料，学生自行设计和组织活动，并从中发现语文在生活中丰富多采的表现形式，增强学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强认真学语文，规范用语文的责任心与使命感

3、；其次强调合作精神：学会合作、共处，已成为２１世纪教育的重要目标之一，整个活动过程即是一个组内合作，组外协同的过程；再次重视研究性学习，注重探索和研究过程：每个学生在这一过程中都会有独特感受与体验，对学好语文，用好语文有不同程度理解与体会，使其探索精神与研究能力得到了锻炼；最后充分利用了各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生的经历和经验，感受到生活是语文学习的大课堂，生活处处有语文。由于这是一个单元主题学习，所以学习时间安排需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题研究性学习，所以在教学组织上，采用课内课外结合方法，而课堂集中学习主要是解决学

4、生学习中的指导、交流讨论、评论等问题。教学总目标一、情感目标：１．引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。２．在学习过程中，培养学生自主探究的精神。３．在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。二、认知目标：１．通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。２．通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。３．通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。三、操作技能：第____周第___

5、__课时上课时间____月____日（星期____）本学期累计教案_____个------------------------------------------------------------------------------------------------１．上网游览、查询、筛选资料２．应用Word、PowerPoint制作演示文稿３．应用BBS发帖子教学总过程学习环节一　　收集言语材料一、教学目标1．认知目标：通过材料收集，培养学生听、读能力2．操作技能：１）应用BBS发帖子２）上网游览、查询、资料二、教学过程：（一）、启发谈话：１．出示题目：《漫

6、游语文世界》２．通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文：　　有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”这则广告从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷．（二）、提出学习要求：　１．分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行．分成八个小组，并指定（或由学生推选）小组长．　　　广告集锦；校园风（校

7、园流行语）；口语荟萃（主要方言）　　　街头巷尾（将店名、招牌、标语的用语分类）　　　网络语言；网上妙语（短消息）　　　对联；歇后语　２．收集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他）（三）、大量收集，收发帖子：１．学生可及时在＂习客＂讨论区中提出自己在收集过程中产生的问题，求得别人帮助．　２．将收集材料以发帖子的形式互相交流　３．教师引导、小结第____周第_____课时上课时间____月____日（星期____）本学期累计教案_____个----------------

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