长春版语文：五年级下册堂堂清练习题.doc

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1、长春版语文教材堂堂清五年级下册《对子歌》第一课时一、我是词语小能手。hóngjūnsuō()雁（）弓（）衣二、课文内容我知道。1.溪对水对峻岭对2.来鸿对，宿鸟对。3.夹岸晓烟杨柳绿，。4.云对，雪，晚照对。一、我会写对子。1.天对地，地对，日月对。2.黄对白，黑对，碧草对。二、课内阅读。人间清暑殿，。，满园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客，一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。1.上面对子歌选自清代车万育的。2.按课文内容填空。3.读一读这对子歌，用自己的话说说对子的特点。《对子歌》第二课时一、我是组词小能手。均（）钓（）鸣（）蓑（）钧（）钩（）呜（）衰（）二、给多音字组词。sù()yān()宿xi

2、ǔ()燕xiù()yàn()三、写出古诗中“对偶”的诗句。两个黄鹂鸣翠柳，。明月松间照，。感时花溅泪，。白日依山尽，。日出江花红胜火，。一、为亲人或朋友写几幅对联。《郑板桥题联赠渔民》第一课时一、我是词语小能手。tíshūcàisōushíbēi（）联（）一（）船（）二、唱反调（写出下列词的反义词）。观赏（）沉思（）沉浸（）纪念（）三、填一填。轻烟（）（）夕阳（）（）狂风（）起处景（）（）渔歌（）（）细浪如（）四、填出上联或下联。墙上芦苇，；，嘴尖皮厚腹中空。删繁就简三秋树，。，有容乃大，壁立千仞，。《郑板桥题联赠渔民》第二课时一、说说本文中的对联哪些词语相对？表达了郑板桥怎样的情感？二、

3、在（   ）里填上恰当的词语。()的歌（）的曲调（）的灯光()地卧着（）的凄凉（）地飘动三、选词填空。柔美优美甜美（1）听到台下传来的阵阵掌声，李红露出了（）的笑容。（2）这幅画真漂亮，色彩明快，线条（）。（3）风景（）的黄山，是我国著名的风景区。四、课内阅读。临别时，渔民朋友请他写几个字，他（提题）笔写了：半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留做（纪记）念。1.划去括号里使用错误的字。2.“石碑”的“碑”,应查（）部，再查（）画。3．文中的他指的是（），字（），号（），为“扬州八怪”之一。他在《竹石》一诗中写到，千磨万击还坚劲，。《茶酒联趣》第一课时一、字词

4、台阶。1、看拼音写词语。Piānpìgùkèzhēngqiúxuánguà()()()()mánglǐtōuxiánshǎngcìxiāngyìngchéngqù（）（）（）2、把下列词语补充完整。（）应成（）一（）呵（）（）中寻（）一（）而（）（）人（）客（）里偷（）3、先写出下列词语的近义词。　偏僻（）征求（）确实（）赏赐（）装束（）吩咐（）二、句段理解。将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首

5、圆舞曲。（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。《茶酒联趣》第二课时一、读写结合。其实写对联并不难，请你试一试。1、上联：为名忙，为利忙，忙里偷闲饮茶去。下联：来匆匆，（），饮茶几杯()。2、上联：小天地，大场合，让我一席。下联：论（），谈（），喝它（）。二、系列积累登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)三、句子理解。（1）民国时期，福建泉州有一位富商，在城角建了一座茶楼，因地方较偏僻，来喝茶的人不多。   段析：本文开篇即交代故事的（）——民国，（）——福建泉州，及事情的（）。“地方较偏僻”指出了茶楼生意冷清的原因。（2）为名忙，为利忙，忙

6、里偷闲，饮杯茶去    劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来   句解：这幅对联上下联的前两句都采用了（）手法，设身处地地描述了顾客的生活状态，紧接着采用（）的修辞方法，接着以成语（）（）过渡，自然引出与茶楼相关的内容：“饮杯茶去”“拿壶酒来”。上联以（）口吻写，下联以（）口气写。《送杜少府之任蜀州》第一课时一、填空题。《送杜少府之任蜀州》选自，作者，现山西河津市人，他与唐代初年的诗人、、一起，被称为“”。二、选择题。1．对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（　）A．首联中“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。B．颔联是劝慰朋友的话，意思是

7、说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。C．尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。2．对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是（　）A．我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。B．我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。C．在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。D．在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。三、默写一首送别诗。《送