小学数学毫米的认识教学设计.doc

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1、★精品文档★小学数学毫米的认识教学设计《毫米的认识》教学设计教材分析：《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的第一节课学生已经认识了厘米、米这两个长度单位本节课是继续学习长度单位毫米教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，理解毫米和厘米之间的关系并通过一些“好又多、易初莲花、海王星辰”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★等会员卡帮助学生建立1毫米的长度观念做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实

2、际测量的重要基础学情分析每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从经验角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度可以说对此有了一些感性的认识因此我在教学中注重让学生在学习程中尽可能多地经历数学交流的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维过程教学目标：1、经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义2、认识长度单位毫米初步建立1毫米的长度观念知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算3、会用毫米做单位测量物体的长度4、通过

3、自主探究与合作交流，培养学生的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力5、培养学生初步的估算能力、应用意识教学重点：建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系；会进行简单的换算教学难点：体验1毫米的实际长度，会用毫米做单位量物体的长度教学准备：课前小研究、尺子、会员卡、课件等教学过程：一、引入新课量一量在二年级我们学过哪些长度单位？你能用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长吗？如果我们要量课室的长我们就要用到“米”作单位，如果要量课本的长我们就要用到“厘米”作单位，那好上次布置小朋友量书本的长度，请小朋友来汇报一下，课本长大约是-厘米，宽大约是-厘米，厚大约是-厘米

4、师小结：我们发现数学书的长、宽、厚都不是整厘米数，实际上，在我们的日常生活中，有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位――毫米，今天我们一起来学习毫米的认识二、探究新知汇报课前小研究1、小组交流2、个别展示3、师小结：看来小朋友真棒！知道了“毫米”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★这么多知识，老师实在佩服大家！现在梁老师抽一些知识来讲，看看大家是否真得学懂了认识毫米，感知1毫米的长度1、请拿出尺子，你能在自己的尺子上找到毫米吗？试一试，找到后指给同桌看2、指名到投影上来找毫米生可能

5、：一小格就是一毫米师：大家找的和他一样吗？3、小结：尺上1厘米中间还有许多小格，每一个小格的长度就是1毫米这是1毫米长，这也是1毫米长4、其实我们的1分钱硬币，它的厚度就是1毫米，还有“好又多、易初莲花、迪卡龙、海王星辰”这些会员卡的厚度也是“1毫米”，请大家量一量看看是不是请你摸摸厚度，觉得1毫米怎样？现在请你像老师一样把会员卡这样捏住，然后再慢慢抽去，观察两个手指间的距离，像什么呢？“1角钱和1元钱”是不是1毫米呢？请大家量一量5、生活中的1毫米师：在生活中，还有哪些东西的厚度大约是1毫米呢？6、思考：生活中量什么样的物体用毫米做单位比较合适呢？师：在量比较短的物体时

6、，要用毫米做单位需要量得比较精确时，也需要用毫米做单位现在我们看看生活中有关毫米的一些知识7、既然毫米的用处这么大，现在让我们闭上眼睛，把1毫米的长度深深地记在脑子里吧！认识1厘米＝10毫米1、师：我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有这样的几毫米呢？请在自己的尺上选择任意的1厘米数一数先自己数，然后指给同桌看2、有发现了吗？你是从数字几数到几的？大家数出来的结果怎样？是不是每1厘米中都有10毫米呢？3、怎么样？4、师板书：1厘米=10毫米5、问：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？6、指一指：要求在尺子上指出“5毫米、7毫米、9毫米”2016全新精品资料-

7、全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，并说出为什么这么快能找出来？测量师：我们已经认识了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之间的关系，现在我们就要用这些知识来解决一些实际的测量问题1、书本P22做一做独立完成交流汇报表扬填对者2、测量每条线段长度独立测量指名汇报三、巩固新知1、填上合适的长度单位一枝铅笔的长约18教室的长约8一分硬币的厚度约1玲玲的身高为125大拇指的指甲长11小芳家到学校距离为200一条钥匙的长45一本数学作业本的厚约32、我会算50毫米=厘米3厘米=毫米100毫米=厘米76毫米=厘米毫米4厘米3