《毫米的认识》教学设计.doc

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1、《毫米的认识》教学设计教学目标：　　1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。　　2.培养学生的估测意识和能　　3.培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学准备：学生尺、电话卡、1元硬币教学方法：操作法、观察法教学过程：情境导入：设计意图：通过估计和实际测量的小组活动，体会毫米产生的实际意义。（一）、学习毫米产生的意义1.小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。(1）出示例1情境图：请学生认真观察情境图，说说图中的小朋友在干什么？(2）请

2、同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。(3)用自己喜欢的方法测量课本的长、宽、厚,把结果天如下表。全班进行交流。估测长度实际长度长宽厚2.用测量的方法验证估计的结果　引出毫米产生的意义，当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示。3.提示课题：毫米的认识二、探究新知：设计意图：引导学生主动观察，得出毫米和厘米之间的关系，通过小游戏进行巩固，并学会归纳整理所学知识。（一）、学习毫米与厘米的关系老师提问：从学生尺中，你能发现毫米与其他长度单位之间的关系吗？1.同桌讨论2.汇报讨论结果：（1）你能用简洁的语言说说你的发现么？（2）发现1厘米有10

3、个小格，每个小格的长度是1厘米（3）数学游戏，考考你：1至2厘米之间是几毫米？5至6厘米之间是几毫米？3至5毫米之间是几毫米？4至8厘米之间是几毫米？3.小结：1厘米=10毫米（二）、建立1毫米的概念1.认识尺度上的1毫米有多长。学生观察直尺上1毫米的长度，同桌互相比划一下。找一找，说一说生活中哪些东西的长、宽、厚大约是1毫米。找一找：几页课本的厚度大约是1毫米。说一说：生活中哪些物品一般用毫米做单位。2.比较1厘米和1毫米的关系学生可能说1厘米里面有10毫米，10毫米=1厘米。板书：1厘米=10毫米3.小结：这节课学习了什么内容？你有什么收获？学生可能说：我知道了毫米是怎

4、样产生的；毫米和厘米之间的关系；哪些物体的厚度是1毫米等。三、巩固发展：设计意图：让学生独立完成练习，检查对知识的掌握情况，进一步强化对知识的巩固，达到举一反三，活学活用。1.完成数学课本第3页的做一做。2.找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。3.认真观察学生尺，并独立思考，再回答下面的问题：a在尺子上观察1毫米的长度，在小组内比划一下1毫米的长度举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。b闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米你发现了什么？c让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米d说说生活中哪些物体用毫米作

5、单位。4.小结：这节课你都有什么收获？四、板书设计：毫米的认识1厘米＝10毫米五、作业布置：练习一第1、2题六、教材分析：这节内容在学生认识米和厘米的基础上，进一步学习毫米的认识。学生通过估计、测量等实践活动，理解毫米产生的意义，知道毫米和厘米之间的关系，又能联系生活实际，说说生活中哪些物体的长度大约是1毫米，这样体现了数学用于生活，又源于生活之中。