同伴进行曲-教学设计.doc

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1、《同伴进行曲》教学设计执教者：尚湖镇中心小学胡锦锦一、教学内容人音版二年级上册第三单元欣赏教学—《同伴进行曲》二、教材分析乐曲为复三段体结构，是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不欣赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。三、教学目标1、了解进行曲体裁音乐的强弱、速度、风格特点等知识。2、聆听《同伴进行曲》，能听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，能边听音乐边进行列队表演和打击乐伴奏

2、。3、能积极主动地参与音乐实践，激发音乐欣赏的兴趣，体会同伴之间的珍贵友谊之情。四、教学重难点1、感受进行曲的风格特点，听辨乐曲的异同乐段2、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏五、教学准备纸杯、钢琴、多媒体、哨子、打击乐教学过程一、杯子节奏游戏1、师：我们先来做一个杯子的节奏游戏。请同学们仔细看桌上的六个杯子，胡老师要用击掌的方式，打出一条节奏。你们可以吗？2、师：看！我的杯子发生了变化。（第一拍为强拍）再来打一打，但是这次我要加大难度了，请同学们一边拍一边要观察杯子的变化，我的杯子发生变化的时候你的节奏也要发生变化。（强弱强弱强弱）3、师：现在的这条节奏若果用强弱来表示的话就是：强弱强

3、弱强弱4、师：我们就用这样的节奏来为下面的乐曲打一打拍子（播放《运动员进行曲》）5、师：咦，这段旋律熟悉吗？在什么场合听见过？6、师：这首曲子的名字就叫《运动员进行曲》，它的强弱规律就是强弱强弱设计意图：通过杯子节奏游戏，调动学生学习积极性，感受进行曲二拍子强弱的特点二、了解进行曲1、师：如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面，你觉得哪一幅比较合适？2、师：对，进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子，通常会出现在阅兵式、运动会、开幕式等比较隆重的场合。3、师：我要请同学们来给进行曲把一把脉，数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手，轻轻地拍一拍你的大腿4、师：进行曲每分钟的心跳是12

4、0——130下，速度怎么样，很快，但是却跳得很有节奏。所以进行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的讲究。我们来回顾一下进行曲的知识设计意图：在实践中学习进行曲知识，熟悉A段旋律，激发学生学习欲望，也有利于知识地更好吸收三、揭题1、师：今天，胡老师要请同学们来欣赏一首世界上非常著名的进行曲——《同伴进行曲》。首先，请用热烈的掌声请出作者2、（教师化妆成作者，用第一人称讲述作品创作背景）设计意图：教师用第一人称讲故事的方式介绍作者及作品，更好地吸引学生的注意力，体会作者与小伙伴的友情。四、聆听乐曲（一）聆听A段1、师：今天，泰克先生要带同学们去军队里看一看，学一学本领。听！他的小伙伴们

5、来了！播放A乐段2、师：我这儿有两种图形，哪一种图形更能表现刚才所听到的音乐。（一种波浪线，一种小圆点）3、师：小圆点，因为刚才听到的音乐有什么特点？刚健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴们在队列练习4、师：我们赶紧看看他们在队列练习的时候都做些什么？师随音乐做踏步、敬礼、转头的动作，学生仔细观察。5、师：请你学一学他们的动作。6、学生跟随老师律动，当音乐发生变化是，仔细观察老师的手势进行队列变化表演（二）聆听B段1、师：哦，小伙伴们有点累了，坐下休息一下，听泰克唱支歌吧！教师用B段旋律创编歌词，演唱，学生聆听2、师：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回忆以前在一起的美好时光）适合用什么线

6、条？（波浪线，旋律优美，比较抒情，不像之前那么铿锵有力）3、师：我们也加入吧。用“唻”模唱，注意口型4、带歌词演唱B段（三）聆听C段1、师：我们来听听乐曲的最后一部分，听辨一下，这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同？是完全相同吗？2、师：和第一乐段相同，但比第一乐段少一次主题。所以这首曲子的结构是：A+B+A的三段体结构，也叫做复三段体结构3、师：还记得我们在第一乐段时做的踏步、敬礼、转头的动作吗？我要用另外的东西来替代他们？4、师：请同学们看一看你手中的乐器，打一打，想一想，你的乐器发出的声音和屏幕上的那个图形相似？（响板：实心点串铃：波浪线）5、师简单讲解乐器的演奏方式：用响板代

7、替踏步，用串铃代替敬礼，用哨子代替转头1、和着音乐演奏设计意图：低年级孩子还处于形象思维阶段，聆听的习惯还在不断培养中，教师要运动用律动、模唱、打击乐等多种教学手段，调动学生的各个感知器官，使其参与积极主动地参与到聆听乐曲中来（四）完整聆听师：让我们来一次完整的阅兵仪式吧！A段：队列演习B段：静静聆听，休息A’段：打击乐五、情感升华1、师：同学们，不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了。最后，泰克先生还有几句话想跟大家说。2、泰克：同学们，今天