欣赏曲《同伴进行曲》教学设计.doc

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1、紫阳小学电子备课教学预案备课序号：9年级：三学科：音乐主备教师刘雯雯协备教师刘雯雯教学内容及分析教学内容：人音版第五册第三课欣赏曲《同伴进行曲》同伴进行曲〉这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。在聆听时，要让学生初步认识西洋乐器中的几件铜管乐器和木管乐器。课型聆听课时1教学目标知识目标：1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。技能目标：借助图形谱和讲故事的方

2、式，让学生进行队列表演，进一步熟悉和感受乐曲。情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。教学重点及突出方法感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。教学难点及突破方法1.辨别一些西洋管乐器的音色特点。2.让学生进行队列表演。教学用具电子琴，PPT教学过程第一次备课（学生参与活动涂红）二次备课一、组织教学（1分钟）师生问好二、新课导入(五分钟，其中听音乐共花去1分32秒)师：同学们，美丽的春天已经来到了。我们到处可以闻到花的香

3、味，黄黄的油菜花，红彤彤的杜鹃花，还有淡淡的桃花。泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……都是春的气息，在这样一个美丽的季节里，同学们最想做的事情是什么呢？生：„„师：那今天沈老师要带大家一起去音乐世界郊游一番。下面先请同学听一听，哪段音乐让你更有想要出发的冲动呢？是这段呢„„，还是这段呢„„（师播放音乐片段）生：第二段师：好吧，那我们就跟着第二段音乐一起出发吧！三、新课教学（30分钟，其中17分20秒听音乐）师：边听边想一想，这段出发的音乐，给你什么样的心情呢？（播放片段1）生：很豪迈，很有力，很轻松，很

4、高兴„„师：是啊，这段音乐明朗欢快，又刚劲有力。让我们轻松愉快的踏上了郊游的小路。请同学们，听着音乐，用手轻轻的打节奏，用小手来模仿脚步，注意音乐快的地方可以打的快一点，慢的地方可以打的慢一点，准备。（再次播放片段1）生：„„师：你们自己走一遍，老师看看哪位同学和音乐配合的最好。生：......师：好的，同学们我们刚刚统一了出发的节奏和速度，下面老师有一种更好的办法，让同学们来表现这段音乐。请看大屏幕。教师出示幻灯片图型谱师：请看老师先表演一遍，想一想，老师是怎么画出这些图形谱的呢？根据什么来画的呢？生：

5、„„师：对啊，那伸出你的手指，和老师一起画一画吧！生：„„师：很好，现在你们自己来画一画，看哪位同学已经能合上音乐了。生：......生：好，现在请你们边画，边用“bong”来轻声哼一哼！生：„„师：这段音乐是由一些高音乐器，如单簧管，长笛，小号等来演奏的，声音比较坚定，雄壮。就像男同学一样，坚强、勇敢，所以老师想选一位男同学来当领队。跟着老师一起用身体动作表现这段音乐，看哪位同学反应最快。生：……师：这位男同学表现很不错，老师请他坐最前面的小凳子，请他带大家一起表演一遍。生：......师：真不错，这位

6、男同学特别棒，我还想选一位女同学的领队。怎么选呢？我们去音乐中找一找答案吧！（播放片段2）师：你觉得这一段音乐和刚刚的音乐一样吗？（生：不一样。）你能说说发生了怎样的变化吗？生：多了一段音乐师：对啊，多了一个柔美的旋律与刚刚的旋律相伴进行。看老师用什么来表示它。（出示图形谱）跟着老师把这个优美的旋律来画一画！（教师用教棒指过去）生：„„师：好，你们单独来一遍，要根据音的高低，快慢来画哦！生：„„师：老师觉得这个旋律就像我们班的女同学一样，文静，温柔，所以老师要用这段音乐来选个女领队。跟着老师用身体来表演，

7、看看哪位女同学的动作特别优美，又能合上音乐了。生：…..师：好这位女同学不错，老师请她坐前面的小凳子，请她带大家表演一遍。生：……师：同学们，这段音乐是两个旋律同时进行的，所以老师要考考大家了，能同时表演吗，考考两位小领队。生：……师：很好，请准备好了，让我们一起快乐出发吧！听清楚老师的要求：第一段老师当领队，第二段请跟着两位小领队，你们两位同学，老师给你们这样一个动作，你们就要各自最好准备了，明白吗？生：„„师：同学们说说笑笑很快到达了目的地，听！现在的音乐，和刚刚的音乐还一样吗？（播放片段四）发生了怎

8、么样的变化？生：不一样，变得温柔的了，„„师：同学们的耳朵真厉害，刚刚的音乐我们是用小圆点表示的，那这段音乐，可以用什么来表示呢？生：„„师：（出示图形谱）老师是用波浪线来表示的，你能跟着老师来画一画吗？要注意音的高低上下起伏！生：……师：好，你们自己试一试！想一想，这样的波浪线条出现了几次？生：......师：请男女同学分开跟着老师表演，女同学是粉红的，男同学是蓝色的，用耳朵听，用身体动作来表演。（师生一起表演）生：……师：