活动内容：给小动物送水果

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1、给小动物送水果设计思路：甜甜香香的水果对于孩子来说具有非常大的吸引力，在让小班孩子学习数数的过程中，这些孩子熟悉又喜欢的水果成为学习的道具。整个活动我将以“过生日”的游戏情景贯穿始终，让幼儿在观察、操作中初步运用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多，将对应与比较有机结合，使枯燥的数活动在游戏情景和操作中变得好玩有趣，同时注重在活动中情感的融入，送小动物礼物，帮小动物找吃的等一连串的情节充分激发了小班幼儿参与活动积极性。活动目标：1、初步运用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。2、萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。活动准备：小动物、礼

2、物盒子（水果若干）、幼儿操作的材料（小动物、水果若干）活动过程：一、创设情境，引起幼儿参与活动兴趣。1、小朋友你们看今天我们班上来了好几位小客人！看是谁呀？（出示小动物）数数有几个？2、今天是小动物过生日，你想送小动物什么礼物？（幼儿自由表达）二、观察比较：1、姚老师也给它们准备了一些礼物，想知道是什么吗？（出示水果）有几个？2、不知道这些水果够不够分给每一只小动物吃呢？（请幼儿示范、操作）3、水果够不够？哪个多？哪个少？并引导幼儿想办法使小动物和水果变成一样多。4、小结：小朋友真能干，会用一一对应的方法帮小动物找到吃的。三、幼儿操作操作，感受一一对应的方法。

3、1、森林里的小动物知道了都来了，他们也想吃水果，你们愿不愿意帮忙送？2、提出要求：给每个小动物送一个水果3、幼儿操作。4、看看你的小动物和水果一样多吗？不够怎么办？四、分享：说说你给什么小动物吃什么？活动反思：一、教学理念：1、活动选材贴近幼儿的生活。《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《给小动物送水果》这一教学内容符合了《纲要》的精神，这个活动内容既是幼儿熟悉的、有一定的生活经验，又具有挑战性，因此，教学内容是可

4、行的、有价值的，更符合在小班开展。2、活动内容符合本班孩子最近发展区。3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，形成了最初的数概念。经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数，能按物点数，能按点取物，为了能让孩子们在原有的基础上有进一步的提升，我设计了本次数学教育活动。3、活动形式以情景性游戏贯穿：《幼儿园教育新纲要》指出：“（幼儿科学教育）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，整个活动以游戏化、情节化的形式展开，将数学知识融入其中，让幼儿在玩中学

5、，在动中学，这样既能满足幼儿的游戏需要，充分调动了幼儿学习的主动性，使幼儿始终在积极的状态中自主地学习，又能很好地完成教学目标。另外，孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验，在角色游戏中孩子们对招待客人又十分感兴趣，为此在本次活动中我将数学知识与游戏相结合进行，将数“设计”到“生活情境”中，以此来组织数活动更能调动孩子积极性。二、反思成效：1、活动感兴趣。整个活动以情境性游戏“给客人送糖”为线索贯穿始终，小朋友们通过“数小客人——看两种不同的任务卡——给客人送糖果”的过程，不知不觉地进行了数的实际意义的学习，并在操作中进行了巩固和提升。虽然有个别孩子在活

6、动中出现问题，但每个孩子都投入到了活动中去，没有游离到活动外的。2、活动动静交替。本次活动以招待客人导入，使幼儿处在一种积极参与的状态之中，孩子们在“数小客人——看两种不同的任务卡——给客人送糖果”的过程将比较枯燥乏味的数活动变得轻松有趣，使孩子们沉浸在游戏的愉悦之中，同时让孩子有了更多的动手操作的机会，他们在反复操作中理解了点物对应数量的实际意义。3、活动中注意个体差异：   孩子之间存在着个体差异，为此在活动中我能关注到个别能力较弱的孩子，帮助他们在完成任务，从而使孩子的数数能力得到提高。三、改进设想：       数学又是一门系统性、逻辑性较强的学科，本

7、次活动中由于要求说的不够明确，有的要求是在孩子操作过程中说的，孩子们在操作时就听不进去了，所以导致孩子们按照自己的生活经验进行活动，检验过程显得有些凌乱。为此，在活动中教师的指导语更要简洁明了，而且要求要说在操作前，这样更有利于孩子有目的的进行操作活动。