咬文嚼字精品课件

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1、朱光潜教学目的1.感知：语言的锤炼功夫；3.探讨：字词的联想意义；2.了解：文字的思想感情。字词积累炼字：写作时推敲用字。倒涎xián：捣出口水。援例：引用旧例。锱铢zīzhū必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。斟酌：考虑事情、文字是否可行恰当。斩截：斩钉截铁的简说，坚决果断意。玩索：品读探求意。岑cén寂：寂静。搅扰：打搅使乱。迷离：模糊难辨。晕yùn：光四周模糊的部分。意蕴：内在的意义。蕴藉jiè：文字等含蓄不露。生发：指联想展开。俗滥：平庸而无节制。乞灵：获取灵感。下乘chénɡ：下等。咬文嚼jiáo字：过

2、分地斟酌字句。这里指阅读或写作，要有一字不肯放松的谨严。索然无味：形容枯燥，没有趣味。不即不离：不亲近也不疏远。点铁成金：喻把平庸的作品改好。才高八斗：一石为十斗，极言才学之高。学富五车：形容书读得多，学问渊博。惠施多方，他说：日方中方睨，物方生方死。自鸣得意：自感得意；鸣，表示。陈言务去：务必去掉陈词滥调。推陈翻新：去掉旧的，创造新的。“咬文嚼字”不自今日始，一字师古今乐道。唐朝贾岛作诗“独行潭底影，数息树边身”。其自注云：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”古今诗评家多将这一诗一注作为贾岛苦吟的例

3、证。学习导入唐人齐己携《早梅》诗诣郑谷：万木冻欲折，孤根暖独回，前村深雪里，昨夜一枝开。谷曰：“数枝”非早也，不若“一支”。齐己拜服。北宋范仲淹仰慕东汉严子陵，建祠于富春江畔，他亲写《严子陵祠堂记》，向李泰伯请教。李将“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高水长”中“德”字换成“风”字。范连连称赞。传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”苏东坡：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”黄山谷：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹：“轻风

4、扶细柳，淡月失梅花。”笔名孟实、孟石，安徽桐城人。文艺理论家，我国现代美学奠基人之一。先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学。1930年获英国爱丁堡大学硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。他是一位国朱光潜(1897-1986)学根基深厚，西学素养圆润的博学大家。代表作有：《文艺心理学》《谈文学》《西方美学史》等。本文是一篇文艺随笔。作者简介此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。此时应该做而且能够做的事，就得在此时做

5、，不拖延到未来。此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。朱光潜的三此主义①文章从几个角度谈“咬文嚼字”？②“咬文嚼字”有什么好处？③“文字和思想感情”有怎样的关系？作者为什么要强调这一点？④文字的“联想意义”该怎样理解？阅读思考郭沫若你是你这句式更改《水浒》你这（6个）好例表现情感情感不同《红楼梦》你是你这郭沫若你有你这败例失去意味文字多寡《史记辨惑》石（3个）意味不同字眼变化贾岛推敲好例讲究境界意境不同明关系：斟酌文字就是调整思想感情1.文章从几个角度谈“咬文嚼字”

6、？阅读探究题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根①。暂去还来此，幽期不负言②。注：①云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指山石云气缭绕。②幽期：再访幽居的期约。言：指期约。炼字小卡片字的意义直指月轮燃烧冒烟意义精确联想月晕苏东坡诗意蕴丰富小龙团茶小团月用的流弊倚靠书籍柳腰桃面等套板反应（乞灵）（创造的仇敌）谈做法：善用联想可以翻新文字意蕴喻文章主要从两个角度谈“咬文嚼字”。一是文字要取决于思想感情；二是文字要善用联想的意义。文章告诉我们，“咬文嚼字”就是要

7、“达到艺术的完美”，“时时求思想感情和语言的精练与吻合”，以谨严的精神，留心玩索，进而推陈出新。2.“文字和思想感情”有怎样的关系？作者为什么要强调这一点？作者反复强调，文字和思想感情关系密切，语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想感情。文字的推敲，骨子里是思想感情上的“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，就要品味语言文字所表达的思想感情；写作时，推敲文字，就要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。3.“咬文嚼字”有什么好

8、处？人们多不重视语言文字的锤炼功夫，以为语言文字是细枝末节，无关宏旨。本文给我们这样的启示：原来语言文字是很微妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，竟有很大的讲究。由此明白：语言表达和思想感情有密切关系，所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。4.文字的“联想意义”该怎样理解？在文学创作中，要灵活运