说课稿-初中信息技术说课.doc

《说课稿-初中信息技术说课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《计算机硬件及工作原理》说课稿一、说教材(1)、教材分析“计算机硬件及工作原理”是初一《信息技术》课程第二章第三节的内容，是初中信息技术课的重要组成部分。本课承上启下，在学生学习了“计算机系统的基本组成”的基础上，进一步学习计算机硬件及工作原理，为今后系统学习信息技术知识打下良好基础。根据学生的实际情况，本节内容分为三个课时来讲授：第一课时：计算机的工作原理、计算机的核心部件CPU；第二课时：计算机主机的构成（主机板及板上插接的配件）；第三课时：计算机的常用输入、输出设备及存储设备。我今天说课的内容是第一课时。(2)

2、、学生情况分析本节课面向初中一年级的学生。这些学生从小学三、四年级就已经开设了信息技术课，有一定的电脑操作能力，所以喜欢操作课，不喜欢理论课。同时，我校地处城乡接合部，学生的学习积极性、主动性不高，自主学习能力不强，智能发展不平衡。(3)、课业类型本课知识点多，学生需要理解记忆的内容多，传统的教学通常定为理论课。但是，按照新课标的要求，我大胆创新，把这节课设计成为以教师为主导的、学生为主体的自主探索课。(4)、根据教学大纲的要求和学生的实际情况，拟定教学目标、重点、难点如下：知识目标：1、熟识计算机的五大功能部件；2

3、、了解计算机基本工作原理；3、认识计算机的核心部件CPU。能力目标：1、培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力；2、提高学生自主学习的能力。情感目标：1、培养学生之间的协作关系，增强他们的协作精神；2、进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。教学重点：1、熟识计算机的五大功能部件；2、认识计算机的核心部件CPU。教学难点：学生对计算机的工作原理的了解。（理论抽象，较难理解）二、说教法（1）、实物展示法百闻不如一见！实物展示是一种最简单实用的方法。其优点是直观明了，可以帮助学生更正确、更深刻、更牢固地掌握计算机硬件知识；帮

4、助学生撩开罩在计算机上的神秘面纱。（2）、游戏教学法“游戏是少年儿童的天性”。运用趣味性与娱乐性强的游戏可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习动机，调动学生的积极性及主动性；帮助学生掌握教材，克服学习上的某些困难。课堂上，游戏不再是他们的主导活动，而是为教育、教学工作服务。（3）、采用计算机辅助教学法利用计算机辅助教学，可以将抽象的计算机工作原理用flash动画演示，化抽象为直观，富于动感，画面可重复显示，能提高学生的学习兴趣，促使他们积极主动地参与教学活动，课堂效果大大提高。既减轻学生的学习负担，又较好地完成学习任务

5、，是实施素质教育的有效方法之一。三、说学法（1）、小组合作、自主探索以四个同学为一组，组长领导小组同学完成学习任务。借助教师提供的资源网，学生根据自身的经验和知识背景自主学习和自主探索。（2）、操作实验、分层达标三种操作题型：感知题、选择判断题、课后拓展题。通过三种题型练习，由浅入深、分层教学，让学有余力的同学得到拓展。（3）、反馈补救、巩固提高利用计算机与网络优势，让学生及时了解自已“５分钟检测”的情况，学生可以根据反馈信息，有针对地解决存在问题。四、说教学资源准备硬件准备：计算机网络教室以及教学过程中要展示的各种

6、型号CPU。软件准备：主要是编写网络测试软件及试题，建设本课教学资源网站。五、说教学程序（1）、复习引入（约3分钟）A、复习旧知识（计算机系统的基本组成）B、通过课本的“议一议”，引入新课设问引入：1、计算机是怎样完成各种操作的呢？2、计算机的工作原理是什么？（2）、任务驱动、自主学习（约6分钟）浏览老师提供的网页，完成下面填空编号问题答案1计算机的五大功能部件是？2计算机的工作原理基于谁的“什么”设计思想？3计算机的核心部件是什么？（3）、归纳小结、进行新知识讲授（约5分钟）A、计算机的五大功能部件运算器、控制器、

7、存储器、输入设备和输出设备。B、计算机的基本工作原理美籍数学家冯·诺依曼“存储程序”的工作原理。C、计算机的核心部件中央处理器（CentralProcessingUnit）。（4）、计算机工作原理的学习和练习（约6分钟）A、用flash动画演示进行自主学习；B、通过游戏练习加深学生的理解和记忆。（5）、通过“议一议”，引入CPU的学习（约2分钟）A、运算器和控制器构成CPU；B、CPU是整个计算机系统的核心元件。（6）、游览网页、自主探索（约8分钟）浏览教学资源网CPU部分（自主探索学习）。A、（7）、认识CPU，了

8、解中国计算机科技发展（约7分钟）A、CPU的构成、功能、型号和主要生产商的讲解；B、中国CPU芯片的发展——“中国龙芯”；C、师生齐唱《我的中国心》，进行爱国主义教育。（8）、下课前的“5分钟检测”（约5分钟）A、网络小测验；B、B、学生根据反馈信息、解决存在问题。（9）、总结（约3分钟）A、根据“五分钟测试”的反馈信息，解决学生共性问题A、总