评课稿.水--复习课.doc

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1、《自然界的水》.复习课评课稿执教教师：曹县安蔡楼镇中学王老师感谢王老师为我们呈现了一堂精彩的示范课。就这堂课谈谈我个人的观点。这节课是以水的相关内容为基础复习课，整合有关水的方面知识，是初中阶段要掌握的重点内容之一。本节课对复习课课型的教学具有示范和指导意义。1．教学设计思路清晰，教学目标明确本节课教学思路非常清晰明了，以水为主线来组织本节课教学，从水的微观构成、宏观组成、水的性质、水的用途、水的污染与净化、防治、节约等方面来组织教学内容，可谓环环相扣，层层深入，便于学生达成认知目标；通过水的检验和除杂装置的质疑、讨论和探究使学生达成了能力目

2、标，通过对水的污染、防治以及节水方法的介绍让学生达成了爱惜水、节约用水学科情感目标。     2．学科素养较浓、教学效果佳     本节课所体现出的化学学科素养有：从微观和宏观不同的角度来认识物质（如对电解水的讨论）；物质的结构、性质和用途之间的辩证关系（水的化学性质和水的应用的归纳整理）；从定性到定量（对水的组成的测定）；探究、守恒思想等（对水的组成的测定）。     本节课注重知识与应用能力结合。同一考点由“容易题—中等题—较难题”依次构建解题能力不同层次的水平，通过师生互动准确而快速地“搜索”出解题所需的知识和方法。   3．教学教法多

3、样、学法引导有效      本节课各种教学方法相辅相成，有讨论法、合作探究法、启发式教学法、师生互动教学法、问题启发教学法、自主探究法等。 通过点击中考引入问题，然后对水的相关知识进行了回顾、总结提炼构建“网络化”的知识结构使知识体系融会贯通，最后进行迁移应用以及变式训练。     王教师注重对学生的学习方法的指导与学习习惯的培养。教师教学语言清晰亲切，处处体现对学生的鼓励、启发、点拨，学生积极主动参与学习，配合默契，课堂气氛和谐，各知识板块间过渡比较自然。从学科内容、学习方法、学习能力、思维特点和学科情感都进行相应指导。反思本节课，整体效果

4、比较理想。     4．建议（1）挖掘课本上一些有关水方面的隐含内容。如用铁丝在氧气中燃烧的作用、检查装置气密性中水的作用；用水来鉴别物质、白磷的保存、灭火等。（2）选取的习题不一定非要中考原题，但是一定要为课堂教学服务。可以截取其中的一部分，也可以进行整合改编等等。所如电解水或测定水的组成时可延伸出要推出水的化学式以及其他的结论。以上看法，不当之处，期待商榷。谢谢大家！