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时间:2017-12-17
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1、《公共管理学》课程形成性考核册学校名称:_______________________姓名:_______________________学号:_______________________班级:_______________________24国家开放大学江苏分部一、说明形成性考核是《公共管理学》课程的重要组成部分。编制主要目的是使教师能够监控学习过程,及时了解学员学习情况,调整教学计划,更好地和学员进行互动;提高学员自主学习能力,保证学习质量。通过完成形成性考核册中要求的任务,学员可以达到以下目的:1、加深所
2、学内容的印象,巩固学习成果。2、端正学习态度,激发学习热情。3、实现自我监控学习过程,能及时发现学习中的薄弱环节,并采取改进措施。4、学以致用,提高综合分析问题,解决问题的能力。5、获得相应的成绩记录。通过学员完成形成性考核册中要求的任务,教师可以达到以下目的:1、了解学员的学习态度。2、对学员学习行为包括学习过程、学习表现进行综合评价。3、了解学员学习中存在的问题,及时反馈学习信息、有针对性地进行指导。4、有助于对教学进行一体化管理。24二、要求1、本课程涉及很多抽象的概念及理论。要深入理解课程的概念及理论,并
3、能运用理论分析实例。多作批判性的思考讨论,以求更全面及有效地学好本课程。2、采用形成性考核和终结性考试相结合的方法。形成性成绩占课程考核总成绩50%。3、布置四次作业。四次书面记分作业,占总成绩20%。4、每学期网上实时BBS讨论共有三次,辅导教师可选二次记分,占总成绩10%。5、参加小组讨论(面授学习)学习,占总成绩10%。6、BBS发帖、回帖及学习表现占总成绩10%。7、平时成绩不及格者,不得参加本课程期末考试,须重修该门课程。8、要求独立完成平时作业,不得抄袭他人的答案。抄袭者和被抄袭者的成绩均作0分处理。
4、三、课程形成性考核综合评价表项目次数标准得分实际得分成绩折算(每次成绩占形考总成绩百分比)教师签名评阅时间抽查时间作业1100分5%作业2100分5%作业3100分5%24作业4100分5%2次实时BBS讨论100分10%非实时BBS讨论100分10%小组讨论(面授学习)学习100分10%形考总评成绩四、对本课程学习的自我评价完成次数学习兴趣(有、无)学习态度(好、中、差)学习时间(有、无)学习反思作业1作业2作业3作业42次实时BBS讨论非实时BBS讨论小组讨论(面授学习)学习五、教师个性化评语24平时作业1成
5、绩(建议完成时间:学期的第4周)一、填空题1、公共管理的主体是公共组织,客体是公共事务,目的是实现公共利益,公共管理的过程是公共权利的运作过程。2、公共物品或服务是指具有效用的不可分割性、消费的非竞争性和受益的非排他性等特征的产品。3、20世纪40至60年代,可以说是对早期公共行政学的批评与该学科的转变时期,这种批评与转变的结果则是新公共行政学与(政策科学)的出现。4、一般来讲,政府的职能应分为两部分:政治职能和管理职能。5、政府职能的演变大致经历了限制政府干预、主张政府干预和对政府职能的重新思考三个阶段。二、简
6、答题1、公共管理的内涵是什么?所谓公共管理,就是公共组织运用所拥有的公共权力,为有效地实现公共利益,对社会公共事务进行管理的社会活动。主要包括以下几点:(1)公共管理的主体是公共组织(2)公共管理的客体是社会公共事务(3)公共管理的目的是实现公共利益(4)公共管理的过程是公共权利的运作过程2、公共管理与企业管理的区别表现在哪些方面?24答:1、目的不同。公共管理是要提高人民的生活质量,主要给特定社区的人们提供非营利性的产品或服务,其目的是公益性的;企业管理主要是通过生产和销售产品或服务,以营利为目的。(2)限制因
7、素不同。公共管理的整个过程中都受到法律的限制,企业管理则不同,法律在其活动中仅仅是一个外部制约因素,它的原动力就是为了追求高额利润。(3)物质基础不同。公共管理所需要的各种物质资源主要来源于税收和发行债券,是公共的,必须公开化;而企业管理中所需要的各种物质资源主要来自于投资的回报,来自于所获得的利润,不需要公开化。(4)管理人员选拔方式不同。公共管理人员是选举或任命而产生的,主要依赖于政治才干和政治倾向性,有职业化、终身化的趋向。(5)绩效评估不同。公共管理评估的主要指标是行为的合法性、公众舆论好坏、减少各种冲突
8、的程度、公共项目的实施与效果、公共产品的数量及其消耗程度等,偏重于社会效益;企业管理的评估指标主要是销售额、净收益率、资本的净收益以及生产规模的扩大程度、市场占有率的提高等,偏重于经济效益。3、当代公共管理者应具备哪些职业能力?答:1、管理认知能力;2、管理诊断能力;3、管理决策能力;4、人际沟通能力。4、非政府公共组织的基本特征是什么?(1)非政府性(2)公益性(3)正
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