美语教学计划.doc

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1、2014学年第二学期百合班美语教学计划教师：杨蕾情况分析新学期教育方法一、教学计划设计背景：幼儿时期是一个人语言能力发展的黄金阶段，在这一关键时期对幼儿进行形象生动的语言教育会使得幼儿的语言学习能力及语言发展能力得到事半功倍的效果。而随着幼儿美英语教学的不断发展深入，经专业人士研究得出：幼儿学习美语的主要目标应是注重培养幼儿对美语的兴趣，注重幼儿美语听、说能力的发展，才能提高幼儿对语言的敏感性。因此，我注重在实践中用各种幼儿喜爱的方式来激发幼儿学习美语的听说能力。二、班级概况：我班幼儿已有一年半学美语的基础，对简单的日

2、常美语单词有所了解，但所学知识较浅，英语听、说能力有待加强。所以，我根据本班幼儿的实际情况，决定制定适合他们需要的学习内容和学习方法。三、本班幼儿特点及主要表现1、本班优势：我班幼儿可以进行简单的美语日常对话，对于美语律动也十分感兴趣，可以跟着音乐边跳边唱出歌词。2、薄弱环节：对于1、利用多种途径，让幼儿爱听、会听。“听”是学习语言的预备阶段，也是“说”的前提。婴幼儿在学习母语时就经历了从听——积累——爆发——运用——完善的过程。所以要让孩子们多听纯正的发音进而激发他们说的“欲望”，使他们对英语产生强烈的好奇心与浓厚的

3、兴趣。（1）创设良好的视听环境，激发幼儿听的兴趣。在平时的美语教学活动中，为幼儿营造一种良好的美语视听环境：让幼儿广泛地听各种美语儿歌、美语歌曲、美语故事、美语动画中的美语对白等。无论是在幼儿园或家中，都应多给予幼儿听的刺激。这种“听”是让幼儿能广泛地接触美语，充分地感知美语的特点和语感，体验美语在语音、语调上的变化，美语儿歌、歌曲中的韵律美；对白、故事中的夸张、诙谐等都能使幼儿打心眼儿里爱上美语。（2）在“听”的过程中，教导幼儿听的方法。在“听”的过程中，除了引导幼儿广泛地听以外，教师还应该引导幼儿有目的、有重点的去

4、听，提高幼儿对美语的敏感性。例如：在每次教学活动中，可让幼儿听一段对话或儿歌、歌曲等，猜猜其中的意思。并多用游戏的方法，引导幼儿学会去听。2、利用多种方式，引导幼儿积极、主动地说。“说”是幼儿掌握语言的关键。让幼儿像成人那样反复、机械地对美语进行操练，只会让幼儿失去对美语学习的兴趣，结果只会适得其反。因此在活动中，我们应以各种方式，激发幼儿说的兴趣、动机，让他们能大胆说、大声说并喜欢说。（1）以各种新颖、有趣的教、玩具，引发幼儿积极地说。在美复杂的句型掌握不够熟练。另外，对于美语学习的输入量大于输出量，以至于有些幼儿不

5、能够学以致用。语教学过程中，教、玩具的运用对于吸引幼儿的注意力非常重要。幼儿对形象鲜明、生动的事物特别感兴趣。如果在教学活动中，我们每次都只是出示卡片、图片，甚至抽象地让幼儿记忆单词是非常、单一、枯燥的。我们应根据学习内容的特点，灵活多变地选择，创造丰富、新颖的教、玩具。（2）运用多种游戏的方式，激发幼儿主动地说。游戏是美语教育的重要手段，也是幼儿美语学习的内容和目的。在教学中，采用各种游戏的方式，来开展美语活动，能使幼儿兴趣倍增，更进一步的激发幼儿大胆说的欲望。我们可以开展儿歌、故事、猜谜等语言游戏；智力游戏；娱乐游

6、戏；表演游戏、民间游戏，还可创编一些新颖有趣的美英语游戏。3、在一日活动中，有效促进幼儿听、说能力的发展。（1）将听、说融于生活活动中。美语，是人们在生活中进行交流，表达的一种活的语言。它来自生活，并为生活所用。因此，将美语融入生活活动中，将大大增加幼儿运用美语的机会。当和幼儿在户外玩耍时，一起学说“sun”（太阳）、“sky”（天空），进餐时学说“rice”（米饭）、“vegetable”（蔬菜），盥洗时，掌握“Washyourhands”（洗手）、“Brushyourteeth”（刷牙）等等。（2）将听、说整合于各

7、领域之中。幼儿美语的学习应和各领域的学习融合起来。各领域的学习特点将更有效、全面地促进美语听、说能力的发展。例如：在体育活动中，幼儿学习动作性强的美语单词、短语，就非常适合。如：“run（跑）、walk（走）、jump（跳）、Iamrunning.（我在跑。）”在音乐活动中，对美语歌曲的学习，是幼儿比较喜欢的内容。在美术活动中，幼儿还可以通过边操作，边学美语。如：引导幼儿画画时，教师可尝试用美语说“Drawacircle（画一个圆），Drawaline（画一条线）”，幼儿在边画边说时，又掌握了美语。在科学活动“颜色变变

8、变”中，幼儿还可通过颜色融合的变化来学说美语，如：“red+yellow=orange(红+黄=橘红),yellow+blue=green,red+blue=purple”，这使得美语在与各领域的整合中，不仅增加了幼儿听、说英语的机会，而且使学习英语的方式变得更加灵活、多样。    学期目标本学期我将以大地幼教联盟研发中心的美语为