如何培养幼儿良好的行为习惯 (2).doc

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1、如何培养幼儿良好的行为习惯  　幼儿期正是处于人生的初始阶段，幼儿就相当于一张白纸，一切都要学习,需要渲染成五颜六色，可塑性强，但自控能力较差，这既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不及时培养幼儿良好的行为习惯，便会错失良机，让孩子养成不良的行为习惯，养成一身的坏毛病。而积习难改，习惯成自然，这会给孩子将来的发展带来难以弥补的缺憾。正如著名的教育家叶圣陶先生所说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”那么应该培养幼儿哪些良好的习惯呢？。叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的教

2、育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求   我们在对孩子提出每一点要求的时候，事先都要先经过周密考虑，

3、做到要求合理。根据幼儿的能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。刚刚开始的时候，我们只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，对人要有礼貌，看到老师要主动问好，接受别人的礼物要道谢等。   从幼儿的能力来看，这既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果我们作为孩子的引导者，对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到老师的有些要求的时候，他们便会对自己的能力丧失信心，并且对老师的话也会产生怀疑，再也不信任老师

4、了。当我们向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。   二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯幼儿的意志力往往不能持久，注意力很难长期集中。根据

5、幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。   三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。   四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行

6、为习惯游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。   五、老师以身作则，做幼儿表率幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因

7、此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。   六、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位。   总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反

8、复，让幼儿养成良好的习惯。