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时间:2020-05-04
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1、如何培养幼儿良好的行为习惯 幼儿期正是处于人生的初始阶段,幼儿就相当于一张白纸,一切都要学习,需要渲染成五颜六色,可塑性强,但自控能力较差,这既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不及时培养幼儿良好的行为习惯,便会错失良机,让孩子养成不良的行为习惯,养成一身的坏毛病。而积习难改,习惯成自然,这会给孩子将来的发展带来难以弥补的缺憾。正如著名的教育家叶圣陶先生所说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”那么应该培养幼儿哪些良好的习惯呢?。叶圣陶先生指出:“我们社会主义社会的教
2、育,就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面,要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点,从不剩饭,自己穿脱衣服,不随地吐痰,不随地大小便,用完的东西放回原处,按时睡觉,按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯,就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。一、循循善诱,向幼儿提出明确而严格的要求 我们在对孩子提出每一点要求的时候,事先都要先经过周密考虑,
3、做到要求合理。根据幼儿的能力,提出的要求逐步提高,循序渐进。刚刚开始的时候,我们只要幼儿掌握简单的生活规则。比如,上课的时候,要安静地坐好,不防碍别人等。接着,提出关于社会行为的要求,比如,对人要有礼貌,看到老师要主动问好,接受别人的礼物要道谢等。 从幼儿的能力来看,这既是履行一些内容极其简单的要求,也要做出巨大的努力。如果我们作为孩子的引导者,对他们提出的要求不合理,他们接受不了,那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到老师的有些要求的时候,他们便会对自己的能力丧失信心,并且对老师的话也会产生怀疑,再也不信任老师
4、了。当我们向幼儿提出要求的时候,注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如,要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿:早上入园的时候要向老师、小朋友问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心,别人说话的时候不要插嘴;,要求幼儿讲卫生,我就说,我们要做个讲卫生的孩子,不随地吐痰;不随地大小便;要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……..这样要求具体明确,幼儿才好照着去做。 二、不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯幼儿的意志力往往不能持久,注意力很难长期集中。根据
5、幼儿的这个特点,我采取不断鼓励的办法,矫正幼儿不良的行为。比如,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。 三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中,慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情:有些幼儿容易发脾气,躺在地上拼命用两只小脚踩地板,大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时,就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度,听任它发展下去。 四、通过游戏活动,培养幼儿的良好行
6、为习惯游戏是幼儿的主导活动,在游戏中幼儿心情愉快,思维活跃,接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程,能学会正确处理人与人之间的关系,比较容易形成一些良好的品质。同时,一些不良的行为习惯也容易表现出来,有利于教师及时发现,给予纠正。 五、老师以身作则,做幼儿表率幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿的最直接的对象是老师,对老师言谈举止,观察最细,感受最强,而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿,老师的话可以说是“最高指示”,经常可以听到孩子们为自己的言行辩解:“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因
7、此,我们注意从自身做起,严于律己;凡要求孩子们做的,自己首先做到;不让孩子做的,自己千万不能违反,一旦违反,要在孩子们面前勇于承认错误。 六、家园配合,共同促进幼儿良好习惯的形成最近几年,对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视,这种趋势是十分可喜的,但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长,只注重开发孩子的智力,却不注意孩子早期行为习惯的培养。这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位。 总之,培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事,必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节,成人严格要求,反复抓,抓反
8、复,让幼儿养成良好的习惯。
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