学会宽容,孩子的路才能越走越宽.doc

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1、学会宽容,孩子的路才能越走越宽德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”孩子，无论乖巧的、调皮的、成绩优异的，还是落后的、积极活跃的，或是默不做声的，你若仔细观察，用心理解，就会发现他们眼中都充满爱的渴求。我刚接新班，上完第一节课，刚要说“下课”，后排座位上有位学生突然吹起了口哨。班级学生看看那位学生，又看看我，诧异中有些惊慌，像是做好了迎接“火山爆发”的准备。但我并未发火，只是很坦然地说：“同学们下课。”随后走到吹口哨的学生跟前称赞道：“口哨吹得不错，好好

2、练练，说不定会在这方面有所发展，必要时，我给你留点时间，为大家表演一下，好吗？”这位学生满脸惊疑地望着我，不知所措。我接着问道：“能告诉我你叫什么名字吗？”他不好意思地做了回答。我立即说：“名字起得好，你是我在咱班记住名字的第一个学生。不过老师对你有点小要求，请你以后吹口哨注意场合。”这位学生红着脸说：“老师，我错了，请相信我，以后不会再发生类似的事了。”之后，他又到我办公室送给我一张纸条：我从来没有这么高兴过，因为今天老师表扬了我，说我的口哨吹得好。要是在以前，我肯定，躲不过一顿批评或指责。真的

3、，我还没受过老师的表扬……今后一定要好好学习，决不无事生非，扰乱课堂秩序。在以后的日子里，他的学习情绪很高，认真听讲，积极回答问题，逐渐成为老师纷纷称赞的优秀学生。但宽容孩子绝不是“放羊”，对于不同的孩子，还是应提出不同的严格要求，这才是对孩子负责。在我平时的英语教学中，对于基础比较好的学生，我要求单词的默写要保持在每次80分以上，课文要求流利的背诵；而对于基础较差的学生，我要求默写达到60分，课文要求熟练的朗读；在每一节课上，我要求成绩好的同学积极跟着老师思考，举手发言，课后除了完成作业还必须做

4、一定的课外习题作为补充，而对于学习暂时还有一定困难的同学，我要求上课不讲话、不打搅其他同学、同时记好笔记，便于课后复习工作的开展，让这些学生同样拥有成功的满足感。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。“海纳百川而深广，山容万木乃苍翠。”宽容是一种明朗的心境，一种人性的光辉，孩子成长的天空因为有了宽容而变得湛蓝，因为有了宽容而更加美丽。只要我们老师心中有爱，为孩子送上一轮明月，献上一束鲜花，让他们成长的

5、路上永远布满光明、芬芳、永远与快乐同行，那该是多么美好的一件事情啊！