2020年统编版六年级下册《腊八粥 》语文教案.doc

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1、2020年统编版六年级下册《腊八粥第一课时》语文教案教学目标　　1．学会本课“腊、粥、腻”等生字，理解“糊涂、搅和”等词语。　　2．有感情地朗读课文，抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等感悟课文。　　3．通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融及亲情给人带来的温暖。　　4．体会课文详略得当写法的好处。　　教学重难点　　1．通过人物动作、语言和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。　　2．感受八儿的心理变化　　3．学习课文有详有略的表达方法。　　课时安排　　2课时课前准备　　搜集“

2、腊八粥”的童谣、文章等资料以及各地过春节的民风民俗。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，揭示课题。　　1．导入新课。　　俗语说：“腊七腊八，冻掉下巴”。多冷的天啊，于是人们便在腊八这一天用小米、饭豆等原料熬粥，用黏糊糊的粥把下巴粘牢。大家想不想知道，这是怎样的一种粥呢？我们今天就一起跟着沈从文，去品尝一碗热腾腾的腊八粥。　　(板书课题：2腊八粥)　　2．简介作者　　沈从文(1902－1988)，男，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。代表作品《边城》《湘行散

3、记》等。　　二、初读课文，整体感知。　　1．师范读课文，扫清字词障碍。　　强调“腻、栗、褐”的写法，注意“煮、稠、脏”等字的读音。2．默读课文，把课文按照“总--分”的结构方式分成两大部分。　　(1)总写人们对腊八粥的喜爱之情。　　(2)具体写八儿等着吃腊八粥的经过。　　3．再读课文，并思考：　　(1)围绕“腊八粥”，在第二部分中作者写了怎样的一个故事？请用自己的话概括。　　(写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过)　　(2)你认为整个小故事写了哪几件事？能否用小标题概括故事情节？　　(等粥、喝粥两件事)　　三、品读课文。　　请一位同学朗

4、读文章的第一部分，其他同学思考：　　1．作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？　　(写出了粥的材料丰富。)　　我们在上节课中也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。(《北京的春节》粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的，这不是粥，而是小型的农业展览会。)从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？(美味可口)2．那么作者是如何描写腊八粥的美味呢？　　(用了一组排比，选取不同年龄段的人对腊八粥的态度--喜爱，以点带面，说明了腊八粥所有人都喜欢。然后用了拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态--“糊糊涂涂”的“叹气似的”，还有

5、腊八粥的香气，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六脏，真忍不住要尝上一口呢。)　　3．写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？　　(闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的时候痛快淋漓；调动人的视觉，嗅觉。同时在内容上为后文的故事情节做铺垫。)　　四、精读感悟。　　默读第二部分中2-19自然段(等粥)，思考：是按怎样的思路来写的，请拟定出小标题来。　　(盼粥→想粥→猜粥→看粥)(同时板书)　　五、课堂小结。　　美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子垂涎欲滴，方家大院的八儿正是这

6、众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们下节课来学习。2020年统编版六年级下册《腊八粥第二课时》语文教案　　一、复习旧知，导入新课。　　方家大院的八儿已经等不及了，要喝上香甜的腊八粥，走，我们一起来看看他的表现吧！　　回顾一下等粥这一件事，作者是按照怎样的顺序来写的？　　(盼粥→想粥→猜粥→看粥)　　二、走进课文、品读感悟。　　(一)等粥　　1．盼粥。　　(1)默读2-8自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到了什么。　　(2)学生汇

7、报。　　①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？　　(喜得快要发疯“：神态描写，略带夸张的手法，写出了八儿的兴奋。示例：兴高采烈、手舞足蹈)②”眼睛可急红了“说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情？可以用一个什么词来形容？(”眼睛可急红了“：神态描写，写出了八儿的迫不及待)(板书迫不及待)　　③”‘那我饿了！’八儿要哭的样子“属于什么描写？(语言和神态描写，写出了八儿的迫不及待)　　④怎样理解第八自然段的反问句？　　(八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦

8、苦等待)(板书苦苦等待)　　2．想粥。　　分角色朗读9-11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？(理解八儿的讨价还价、得寸进尺，体现出八儿的天真、可爱，并且非常的孝顺)　　3．猜粥。　　(1)男生齐读第14