过氧化钠的性质探究

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1、2012年安徽省郎溪县高中化学优质课大赛参赛作品教学设计过氧化钠的性质探究安徽省郎溪中学龚道荣2012-11-282【三维目标】1.知识与技能掌握过氧化钠的性质,通过过氧化钠性质及用途的学习,培养学生观察实验、生活以及理论练习实际的能力;2.过程与方法通过教学使学生掌握探究学习法的一般思路:发现问题、提出猜想、设计实验、验证猜想、探究反思及拓展延伸。3.情感态度与价值观在比较轻松自由的学习氛围中,培养学生团结合作、勇于探索、敢于创新、实事求是、善于质疑的探究精神与价值观。【教学重点】过氧化钠的性质探究。【

2、教学难点】如何引导学生进行思考,从而完成探究学习法的传授。【教学方法】实验探究法、分组讨论法、讲授法、迁移法等。【实验用品】CaCO3、稀盐酸、启普发生器、干燥管、P2O5、试管(若干)、胶头滴管(若干)、Na2O2、钥匙(若干)、脱脂棉、石棉网、铁架台、火柴、檀香(若干)。【教学用具】多媒体设备等。【教学过程】【导入】视频:天气高温成祸首,货车起火酿惨剧。通过视频可以将学生注意力尽快引入课堂,同时可以尽快引入课题。【设疑】火是怎么形成的?(火的形成需要什么条件)【回答】燃烧的三要素:可燃物、助燃物、温度

3、达到着火点。【投影】图片:火三角【设疑】如果我们有了可燃物棉花,如何使之燃烧呢?(火柴点燃。)【过渡】下面请一位同学与老师共同完成一个实验,请同学们注意观察。让学生吹的棉花里放有Na2O2,使实验更有趣味性。【演示】“吹气生火”对比实验。【设疑】同学们观察到了什么?(要求着重说明对比结果)【回答】向加了淡黄色物质的棉花里吹气,棉花燃烧了!向没有加淡黄色物质的棉花里吹气,棉花没有燃烧。【过渡】请一位同学回答:淡黄色固体可能是什么?(过氧化钠)【板书、投影】过氧化钠的性质探究。【追问】为什么没处理的棉花怎么吹

4、都不燃烧,加过氧化钠之后一吹就能够燃烧?(与加入的过氧化钠有关、与吹入的气体也有关。)怎么有关?(只加过氧化钠或只吹气都不会燃烧,说明吹出的气体与过氧化钠反应了。)吹出的气体可能有哪些成分?(氮气、氧气、CO2、H2O等)哪些气体可能与过氧化钠反应了?(CO2与H2O)为什么说氮气与氧气没有反应?(要反应早反应了!)从燃烧的三要素分析,棉花燃烧是如何符合条件的?(可燃物:棉花;助燃物:原来空气中的氧气或反应生成氧气;温度达到着火点:反应放热。)【实验探究-1】发现问题、提出猜想、设计实验、验证猜想。【发现

5、问题】向加了过氧化钠的棉花里吹气,棉花燃烧了,这是为什么呢?【教师引导】如何对发现的问题进行猜想呢?【提出猜想】猜想Ⅰ:过氧化钠只与CO2反应了,反应放热;猜想Ⅱ:过氧化钠只与H2O反应了,反应放热;猜想Ⅲ:过氧化钠与CO2及H2O都反应了,反应都放热。【教师引导】如何设计实验验证这几个猜想?【设计实验】实验Ⅰ:用试管①收集干燥纯净的CO2,向试管里加入少量Na2O2观察;实验Ⅱ:向试管②中注入少量的水,向试管中加入少量Na2O2观察;2实验Ⅲ:用试管③收集湿润的CO2,向试管里加入少量Na2O2观察。【

6、验证猜想】【学生实验】教师巡视指导。【得出结论】过氧化钠与CO2及H2O都反应了,而且反应都放热。【实验探究-2】讨论:依据实验探究-1思路,发现问题、提出猜想、设计实验、验证猜想。【发现问题】过氧化钠与CO2及水反应到底生成了什么产物?可以设计实验验证吗?【提出猜想】猜想Ⅰ:过氧化钠与CO2反应,产物为Na2CO3及O2;猜想Ⅱ:过氧化钠与H2O反应,产物为NaOH及O2;猜想Ⅲ:过氧化钠与CO2及水都反应,产物为Na2CO3、NaOH及O2。【教师引导】如何设计实验验证这几个猜想?【设计实验】实验Ⅰ:

7、用带火星的木条检验氧气,向试管①中加少量盐酸检验Na2CO3;实验Ⅱ:用带火星的木条检验氧气,向试管②中加少量酚酞检验NaOH;实验Ⅲ:用带火星的木条检验氧气,向试管③中加少量水溶解固体,然后加少量CaCl2溶液检验Na2CO3,最后取上层清液加酚酞检验NaOH。【验证猜想】【学生实验】教师巡视指导。【得出结论】过氧化钠与CO2反应生成Na2CO3与O2,与H2O反应生成NaOH与O2。【板书】1.Na2O2与CO2反应2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑2.Na2O2与H2O反应2Na2O2+

8、2H2O=4NaOH+O2↑【发现问题】向试管②中滴加酚酞后溶液先变红后褪色,这是为什么呢?【学生讨论】可能生成了一种漂白性物质。【提出猜想】反应中有漂白性物质H2O2生成。【设计实验】取少量试管②中上层澄清溶液,加少量的MnO2后,用带火星的木条伸入试管。【验证猜想】【学生实验】教师巡视指导。【得出结论】Na2O2与H2O反应有H2O2生成。【拓展延伸】有人提出,使酚酞褪色还有可能是因为NaOH浓度高导致的,如何设计实验进行

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