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时间:2020-05-03
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1、教学内容第五单元: 混合运算第四课时解决问题教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便于分析的作用,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的完整过程,学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题,丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问题的基础上,逐步学会列综合算式解决问题,会合理运用小括号改变运算顺序。4.在解决问题的过程中,发展学生的“四能,体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱
2、数学的情感。教学重点利用线段图分析数量关系,掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点会找出隐藏的中间问题,并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备主题图、PPT课件教学方法启发式教学教学过程教学预设设计意图二次备课一、复习旧知口算。(30-20)÷5=72÷(18-9)=65-8×5=20+7×5=问题:先算什么?再算什么?二、探究新知(一)仔细观察,收集信息剩下的还要烤几次?问题:1.仔细观察,你知道了什么?2.谁能完整地说说这道题的意思?3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗?(二)尝试解决,体会方法(90-
3、36)÷9=54÷9=6(次)分步列式:综合算式:90-36=54(个)54÷9=6(次)追问:说说你是怎么想的。(二)尝试解决,体会方法问题:1.综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?2.要求“剩下的还要烤几次”,需要知道什么?3.这两个在题目中,哪个告诉我们了?哪个没告诉我们?4.要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?5.谁能完整地说说你是怎么想的?(三)检查反思,归纳总结问题:1.解答正确吗?说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答?小结:解决一个问题需要两个和它有关的信息,如果其中的一个信息直接给
4、了,另一个信息没有直接告诉我们,我们要先求出它来,再解决最后的问题。三、巩固练习1.问题:1.你知道了什么?2.想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗?请写一写。3.说一说你是怎么做的,也可以用画图的方法来帮助说明。4.为什么要先求“一共有多少只兔子”?5.解答正确吗?你是怎么知道的?2.?剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米?问题:1.你知道了什么?2.要求“平均每天挖多少米”你会解答吗?画一画,算一算,把你的想法表示出来。(60-15)÷54.解答正确吗?你是怎么知道的?3.为什么这道题要用两步来解决?剩下的要用5天挖完,平
5、均每天挖多少米?3.同学们在做操,如果9个人一排,可以站几排?问题:1.你知道了什么?2.你会解答吗?把你的想法写出来。6×3÷93.为什么这道题要用两步来解决?4.这道题的综合算式不需要加小括号吗?5.解答正确吗?板书设计解决问题
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