教育案例【忌奖惩不当】.doc

教育案例【忌奖惩不当】.doc

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1、教育案例【忌奖惩不当】在学校教育中,不可避免地要对学生进行表扬、批评、鼓励、处罚等教育活动。这些活动对于培养学生的责任感、自控能力、纪律性以及调动其学习、工作的积极性等方面起着不可替代的作用,它是达到教育目的的手段。不管是批评还是表扬,都属于心理学中所说的强化理论的应用。简单而言,奖励能够增加某一行为出现或加强这一行为,而惩罚则会使该行为消退或消失。有时,将奖励撤除也会起到惩罚的作用。在教学中运用这些手段是一门艺术,使用不当可能适得其反。【典型事例】陶行知先生在做校长时,曾经遇到了两个学生打架,当时其中的一个学生正用砖头砸向对方。陶行知先生及时制止了他们,并

2、让拿砖头的学生到他的办公室去。没想到陶先生让学生坐下后,微笑着拿出一块糖说:“这是奖励你的,因为我让你来,你反而比我先到了。”学生听后一脸困惑。接着,先生又拿出第二块糖说:“这也是奖励你的,因为我让你停下来,你马上就停下了,表示对我的尊重,我应该感谢你。”学生听后更加不解其意。先生又拿出第三块糖说:“与你打架的学生是一个经常欺负女同学的学生,我对你的侠义精神表示敬意。”这时那位学生已经泣不成声了:“先生,不管怎么说,我用砖头打人是不对的、、、、、、”先生拿出第四块糖说:“你已经认识到自己的错误,咱们的谈话也应该到此结束了。”【事例分析】在这件事情上,陶行知先

3、生巧妙地转罚为奖,让那名学生走上了正确的成长之路。这说明,奖励和处罚并不是水火不容,适当的融会变通,教育的后果会更好。因为奖励和处罚不是目的,转化和促进学生才是根本。

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