多渠引来清泉水，遍地浇开满园花++唐少娟.doc

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1、多渠引来清泉水，遍地浇开满园花惠城区龙湖学校唐少娟培养青少年的思想品德的教育，要以德育为首，育人为本，多渠道、全方位地发动一切可能的力量，单靠学校教育是远远不够的。构建以德育为主的教育体系不仅仅是学校的工作，也是整个社会，每个家庭应共同参与的工作。一、以学校德育为主，重视发展学生个性，培养兴趣。以中考、高考为指挥棒的应试教育，把学习成绩作为根本标准，导致相当一部分学生或因繁重的学习负担；或因成绩不理想；或受到忽略、歧视，逐渐失去了学习的兴趣。这样一来，学生产生厌学情绪严重，文明意识、道德观念缺乏，不尊重老

2、师、长辈，个性被压抑，缺乏创新精神。对青少年的教育应着重于道德品质的教育，深入了解学生，激发他们求知的兴趣，发展个性。班中的小东是个有名的顽皮儿，个性强，由于底子较薄，对学习不感兴趣，经常故意违反课堂纪律，多次做思想工作，也跟其家长反映，但不见效。后来我根据他爱好体育，有一定组织能力的特点，让他当体育委员，组织本班参加校运动会，获得了很好的名次，他尝到胜利的甜头，也感受了老师对他的信任，我趁热打铁，以此激发他的上进心和求知欲，帮其逐渐改掉不良习气，并使他光荣的加入了共青团。二、教育者在德育工作中的典范作用

3、。教师为人师表，举手投足，一颦一笑，心智性格，言传身教，对学生的影响是巨大的，甚至是终生的。有人说：什么样的教师就带出什么样的学生。老师的性格可能在很大的程度上影响班级的风格。教师把微笑带进课堂，给学生阳光，让学生温暖，并且当学生表现不尽人意时，能够宽容、理解、接纳，等待……使他们能从课堂中获得良好的情感体验，学习了理解、享受，到尊重、体验到关爱。班上一学生因受到外界不良困扰，加上身体状况欠佳，经常迟到、旷课、早退。多次找他聊天，每次他都认真听，并保证尽快让自己从困扰中解脱出来，每次谈话结束后他都会说：“

4、老师，请相信我，我会努力的。”每次我都对着他坚定的点点头。可是，第二天，他总是无法兑现对我的承诺。那天，他又旷课了。并且了解之前班中后门经他踹了一脚，门坏了。当时，我心中非常气愤，回到办公室，接到他打来的电话，说：“老师，请原谅我，我又让你失望了，因有朋友急需我帮忙，我不能不去。老师，我保证这是最后一次了……。”我迷茫了，跟同事商讨着，还要给他最后一次机会吗？同事说：“让我来试试。”过后同事找他谈话。之后，他主动把门修好。并找我告诉事情的一切经过，最后他迟疑的问：“老师，你还相信我吗？”我沉默了一会，坚定

5、地说：“只要你愿意努力，我仍然会相信你”。终于，他不再三天两头地迟到、旷课、课堂上，他也开始认真听讲了。我深深知道，在我努力做好本职工作的时候，我并不会孤军奋战，同仁一直在背后默默地支持我。我们一如既往地真诚付出着，幸福的收获着。三、家庭教育参与，收效甚奇。从家庭教育而言，思想道德教育首先应该从父母做起，父母的榜样作用，人格力量最能够发挥教育影响，是学校教育所不能替代的。创造良好的家庭环境，尤其是精神环境的主导者应该是父母，为人父母者，不仅要向自己的孩子传受求生的本领，技能，还要教会他们能够在人类社会中生

6、活和发展，教会他们怎么与人相处，怎样遵守社会生活规范，怎样处理个人与集体，国家的利益关系，而最基本的，就是要在孩子面前做好表率，树立正确的形象。但是，有些家长恰恰相反，由于对孩子的期望过高，有成人的尺度来衡量他，有成人也难以做到的标准来要求他，因此，吹毛求癖的训斥，成了他父爱的象征。小刚的父亲是老知青，希望小刚完成自己没上成大学的愿望，因此对儿子严加管教，成绩不好，就打。儿子竟“威武不屈”在墙上大写：砍头不要紧！许多家长都因此反映：愈打，孩子愈犟。孩子本身在学校功课负担就比较重，回到家后，家长又将自己的意

7、愿强加给他们，自然而然孩子对家长就容易产生逆反的心理，怎会听家长的话呢？对学校的教育管理也会厌烦。 四、社会环境影响。随着社会的发展，青少的社会的交往面越来越广来自家庭，社会上的各种人，媒体及各种社会现象所带来的各种信息每时每刻都在影响着青少年的人生观，观念往往会以这样或那样的方式折射到学校。给青少年成长带来了不可忽视的社会影响，让德育工作带来困难。本班小甘同学无心学习，经常旷课，闹事。我通过一段时间观察，发现他放学后不是直接回家，而是往游戏机，网吧跑还跟一些不务正业的社会青年混在一起吃喝玩乐。找到根源症

8、，我马上向学校领导汇报，并与其家长取得联系，及时采取了那一系列行之有效的措施，终于使他远离了些社会青年。由此看来，社会的教育应利用文化媒体，大力宣扬正确的人生观，价值观，弘扬民族精神，爱国思想，开展广泛的法制教育，公民道德教育，诚信教育，让青少年思想和心灵的诸如违规网吧，游戏机式，影吧等不良信息场所，坚决打击各种“黄、赌、毒”等违规犯罪行为，打击一切侵害青少年权益的不良行为，净化社会风气。德育基地和社会、学校、家庭三结合的德育