参加十堰市小学计算教学研讨会的汇报.doc

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1、参加“十堰市小学数学计算教学研讨会”汇报2010年11月18日---11月20日，十堰市教育科学研究院在郧县新区小学举办了为期三天的“小学数学计算教学研讨会”。十堰市各县市小学数学教研员带队，300多名小学数学教师参加。会议安排了7节计算研讨课和三位专家讲座，围绕“新课程下的计算教学如何开展”进行研讨，汇报如下：1、小学数学的“数与计算”有过多次变革，从目前的计算教学和效果看，我们的计算教学质量与我们期待的结果还存在很大的差距，计算教学出现一些困惑，研究计算策略显得十分必要。所以十堰市教科院组织了此次研讨会。2、此

2、次活动涉及五个年级，从课型上看有新授课和练习课，从方法上看有生本教学、尝试教学和传统教学。比较全面的代表了小学数学计算教学。3、此次活动讲课、听课结束后马上说课，评课，现场交流。其目的在于迅速反馈，加深印象。并且试图吸引大家积极参与讨论，改变“一言堂”的教学研究模式。4、与会代表对活动举办予以肯定的同时也提出了一些比较实在的问题。如：（1）从讲课看效果好，有些课学生是否上过？（2）教学与应试如何处理？（3）原汁原味的真实课应该怎样上？（4）课程标准对计算的要求降低了，可是教材变厚了，该如何教？（5）书上“口语化”的

3、呈现形式如何努力上升成具有严密性的数学语言？5三位专家的报告分别是东风教育科学研究室：黄春娥作的《计算教学中存在的问题及对策》。十堰市教科院：刘耀作的《浅谈计算教学的困惑与解决策略》和陈威玉作的《对计算教学有效性的思考》。他们围绕小学数学计算教学这个主题，从不同的方面对小学数学计算教学作了指导，有较高的借鉴和参考价值。6感受与体会（1）计算教学重要性不容忽视，这一点我们都有同感。（2）理解与处理教材要下大工夫。①、小学计算教学存在“情境好看不好用、算理好分不好合、计算好讲不好探、算法好多不好优、估算好估不好评、器算

4、好教不好用、算用好联不好教”困难。②我们无法改变教材只能在理解与处理教材下工夫，如何理解知识前后联系，（六年的教材目录应该研究）如何把握教材要求（每个例题的意图）怎样合理延伸（三角板画角，四边形的对称性·······各年级要注意例题没有出现可是练习题中出现了的内容）等等内容都是我们要思考的问题。③把课上的“老师轻松，学生易懂”。需要教师钻研教师用书和教材“深入”后的“浅出”。熟练后的驾驭。理解后的概括。（3）教学方法要注意结合实际和渗透评价手段。我们的实际是结构复杂的，彼此陌生的，重新组合的小学生，所以要注意①激趣

5、与评价如：智慧树，小小数学家，我最棒，金嗓子，金耳朵·······②计算教学要注意“短时，少量，多次”的原则③计算教学要注意课件使用和传统工具有机结合。（例如课件不能代替学生实验操作，板书便于展示知识形成过程。）④从学生实际出发，走适合自己的路。2010-11-20