《圆明园的毁灭》教案

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1、《圆明园的毁灭》教案《圆明园的毁灭》教案《圆明园的毁灭》教案《圆明园的毁灭》教案教学目标：　　1认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2有感情地朗读。背诵第三、四自然段。3理解内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4领悟的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重难点：重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发

2、爱国之情。难点：引导学生读、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。教学过程：第一时（略）第二时一、谈话导入揭题1、谈话：北京的风景名胜有哪些？2、导入题同学们，北京还有一个著名的园林，就是圆明园。（板书：圆明园）圆明园上一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史10多年，耗资亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们到北京却只能看见几根柱子，因为----（板书完整题）齐读二、初步感悟损失“不可估量”第一自然段这么说——引读（出示：圆明园的毁灭是祖国化史上不可估量的损失，

3、也是世界化史上不可估量的损失。）1、读了这一句话，你知道了什么？2、理解“不可估量”并板书3、连续出现两次不可估量说明什么？是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。三、走进圆明园，感受价值的“不可估量”1、默读第2—4自然段，我们一起看看，圆明园是一座怎样的园林？把你知道的记下。2、交流：抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵物”出示这三句话。①理解“举世闻名”。那个字表示“全”？教师引导：全世界都知道谁？全世界都知道它的名字？不仅中国人知道，就连外国人

4、也知道，它就是------圆明园！②圆明园为什么举世闻名？练习说话：因为，所以圆明园举世闻名。3、了解独特布局圆明园有多大？出示圆明园平面图理解“众星拱月”这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀！4、再现宏伟建筑①、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？个别读第三自然段。②、这么多的景点，中是用那个词将它们连起的？教师引读。③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧！（欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐）④、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿漫步？⑤、拓展：圆明园

5、中四十景名称雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。⑥引读：所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----（出示：漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。）圆明园美吗？走进园中，你还想出吗？让我们一起陶醉一起忘返吧！读---漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。、再现珍贵物①、园中还有什么？个别回答②、从先秦到清代，历经多少年？③、如果一年只出一物，

6、园内所拥有的可以怎么形容？④、欣赏（欣赏圆明园珍贵物的图片，）⑤、所以，我们不难相信——引读（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）作为一个中国孩子，你感到怎样？个别读、齐读6、深入理解“不可估量”雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。齐读（出示：圆明园的毁灭是祖国化史上不可估量的损失，也是世界化史上不可估量的损失。）孩子们，你们现在读这句话什么滋味？愤怒、惋惜、痛心（带着感受读）四、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估

7、量”1、这群强盗是怎样横行霸道的，让我们亲眼目睹一下当年的情景。（视频）2、读最后一自然段，哪句你感触最深？预设一：他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。那是怎样的掠呀？那是怎样的毁呀？预设二：大火燃烧三天的结果是什么？什么化为灰烬？3、什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了！（教师随机在板书中擦去举世闻名宏伟建筑珍贵物）它的毁灭，是——引读：祖国化史上不可估量的损失，也是世界化史上不可估量的损失。（语气沉重）五、练笔，抒发情感1、站在这残垣断

8、壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下。（音乐二胡独奏《江河水》渲染）2、交流3、总结升华：孩子们，让我们——不忘国耻，振兴中华六、作业1、有感情地朗读。背诵第三、四自然段。2、搜集字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。板书设计：圆明园的毁灭不可估量不可估量！举世闻名宏伟建筑珍贵物圆明园的毁灭不可估量不可估量！