田晓利线下活动记录模版.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校济水一中学科化学活动名称酸和碱的中和反应时间2014年3月主题、问题评《酸和碱的中和反应》一课形式研讨、交流主持人田晓利参与人员田晓利、张迎新、张佩、李艳花、牛应芳活动过程田晓利：这节课主要围绕教学设计、教学反思两个方面进行。化学科是源自社会和生活的一门学科，通过生活实例（胃痛病人看医生）以及魔术，引导学生思考（酸与碱是否会发生反应），完成“新课引入”，有助于激发学生学习的兴趣。本节课结合我校“三环自主”的课堂教学模式及学生实际，精心设计教学流程，先学后教，让学生自主学习、独立思考、合作交流、展示点评，老师对难点进行点

2、拨、引导，较好地完成了教学任务。张迎新：体现了我校“先学后教、精讲多练、合作探究、回馈展示”的教改理念，学生课前进行有效预习、探究，课堂上小组合作学习目标、分工明确，教学任务得以顺利完成，小组长的表现让人惊喜。黄老师的教学设计能较好地激发学生探求的兴趣，以生活实例导入新课，学习完新课，学生理解了“酸和碱的中和反应”的实质后，再回顾实例，让人有豁然开朗的感觉。张佩：田老师说教师放低姿态，俯下身来，学生就会让我们收获惊喜。当然，学生在课堂上精彩的表现离不开教师的培训和指导。黄老师说这样的课堂其实需要教师花更多的精力去备课，包括做好课堂预设，才能实现教师少讲精讲。

3、黄老师表示，在今后的教学中要加强对学生进行培训，要更加相信学生，让学生充分展示自己，要采用更多的评价、鼓励来充分调动学生的积极性。李艳花;田老师的讲学稿设计能立足学情、立足生活、与中考接轨，在“导”字上下功夫；体现了“知识问题化、问题层次化”两个原则。讲学稿能做到提前一天发给学生，学生完成后，田老师进行了认真地批改，加强了备课的针对性。基础知识部分，田老师设计成选择题和填空题的形式进行导学，难点部分则进行分解、细化。田老师敢于放权、放手、放心让小组长对展示的内容进行点评。“酸和碱是否会反应？”为配合点评，小组长还给同学们做了演示实验。田老师的追问、引导、点拨

4、（总结规律和方法）也很到位。牛应芳：老师的课较好地体现了“双主体”：教师主导（设计）、学生主体（学习），学生主动进行合作学习，各个层次的学生在合作学习中知识得到巩固能力得到提高，较好地体现了我们一直追求的教学理念。主要结论与建议1、讲学稿应该设计“小结”，以填空的形式引导学生学会归纳知识点。2、应在幻灯片上交代学习目标，增强学习的针对性。3、小组长点评时进行了实验操作，该实验较简单（安全），可进行分组实验，让所有学生都参与实验，直观感知实验现象，有助于提高动手动脑能力。4、小组合作分工表，如果能提前让各小组明确讨论、展示、点评的任务，会让学生的讨论更有针对性

5、，既能节约课堂时间，又能减轻学生的压力。5、新课预习的展示、点评较多，有过度关注之嫌。能否在新课落实、课堂小测环节请不同层次的学生进行展示，这样才能更好地反映这节课的学习效益。活动反思与改进通过本次评课活动，我们一致认为下面几个问题值得我们在平时的教学工作中认真思考和探讨，并不断地总结经验教训：1、预习时间和效果如何保证？2、如何培训小组长（语言简炼到位）？3、如何调动3号、4号的学生的学习积极性？4、是否所有的展示都需要点评？审核意见学校(区域学科管理员):：济水一中姓名：郭维军日期:201403