线下活动记录模版黄晓蓓.doc

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1、线下观评课活动记录模板省广东区域、学校荔湾区西关外国语学校学科语文活动名称常态课时间2014.4.20主题、问题以学施教（上课）形式听课评课主持人黄晓蓓参与人员杨诗慧杨盈活动过程教学目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学时数：2课时教学过程：一、导入。谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什

2、么人？生：明星、家人、自己。师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。（意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。）二、设问导读。(一)、问询老王：老王是一个什么人？（是一个拉黄包车的车夫）(二)、走近老王：1、提问：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。2、解读字词。三、（一）整体感知1.课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？2.你觉得老

3、王是个怎样的人？你是从哪里看出来的？3.你认为作者是怎样的人，文章中是如何体现幸运者（杨绛一家）对不幸者（老王）的关爱的？请从文章找出相关的语句或事例。小组讨论，筛选信息回答：1.老王的职业（谋生手段）、生理缺陷（谋生困难）和居住条件。2.老王是个命苦的人，但是又是善良的人。老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。老师点评：作者如何安排材料。按照逻辑顺序和时间顺序。……　　

4、　　(二)、品味老王：提问：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）二、完成课后习题。第二课时一。主题分析：作者为什么能够那么关心老王?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？爱心　　　人道主义　　　平等二、拓展导创。1.名家笔下的车夫：简要讨论胡适《人力车夫》和老舍的《骆驼祥子》老师提点：不同时期的车夫实际上反映了不同时期的社会风貌，反映了当时的社会现实，从祥子这一个本来是一个勤劳、善良的优秀车夫最后沦落为五毒俱全的行尸走

5、肉，实际反映了旧社会是一个“吃人”的社会；《人力车夫》实际反映了在旧社会中，社会对低下阶层人民的剥削与劳役，甚至使他们不懂的保护自己，当别人保护他们市还懵然不知的可悲现实。2.课堂完成拓展阅读《施舍》注意指导学生阅读的方法和答题的技巧。w不了解，根据是：（1）看到车夫瘦得皮包骨，就觉得车夫目光中包含着贪婪的神情，这显然是世俗的偏见。因为他很骄傲，他以资本家的身份自居，他觉得他们是不平等的，他对车夫的感觉，他自己认为是善意的怜悯，实际上是他内心深处对贫穷的鄙夷和骄傲。(2)自己不坐车却施舍钱给车夫，是对车夫自尊心的伤害。w10.“鄙夷”的意思是轻视、看不起。车夫鄙夷的是

6、拉哈布的施舍。11。车夫也是靠自己的劳动创造生活，所以他要求得到人格上的尊严。w12.小说最后留白给车夫，一句“可我不是乞丐”，让读者陷入沉思。车夫虽然没有资本，但是他能够用自己的力气赚钱，不劳不获。从而也折射出资本家们不劳而获剥削人民的丑恶嘴脸，实际上朝底层人民伸手伸鞭子的资本家才是真正意义上的乞丐。文章结尾处一语道了双层含义，小说的主题得到了升华。3，歌曲：《爱的奉献》（意在升华学生情感，优化其情感肖像。）作业：课外拓展1.在现实生活中，我们应该说如何去关爱弱者？2.让我们为老王的墓写上墓志铭，送上我们最后的祝福。主要结论与建议杨诗慧：注意指导学生阅读的方法和答题

7、的技巧。杨盈：学生开展小组活动，气氛活跃。活动反思与改进注意课堂效率，增大课堂容量审核意见学校(区域学科管理员):同意姓名：陆燕萍日期:4月24