王飞飞线下活动记录模版.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校济源市太行路学校小学部学科数学活动名称教研探讨活动时间2014年4月1日主题、问题评议蒋雷老师的《年月日》形式集中交流主持人党三霞参与人员济源市太行路学校小学部全体数学老师活动过程讲课人蒋雷说自己的设计目标和课后感受蒋雷：本节课的教学目标：1、知识与技能：认识时间单位年月日，认识、了解大月、小月、平月，掌握记住大月、小月的方法，能够利用方法计算一年的天数，了解闰年、平年，能够利用计算的判断平年、闰年。2、过程与方法：学生在自主探究、合作交流中学习知识，培养学生的问题意识。3、情感态度价值观：在学习中感受数学与生活的密切联系。设计意图：《数学课程标准》强

2、调关注学生已有的生活经验，找准学生的最近发展区。因此在探究前，我放手让学生讲讲：关于年月日你已经知道了哪些相关的知识？一是投石问路，可以较好地了解学生的认知起点；二是能充分挖掘学生身上的课程资源；三是形成一个关于“年月日”的知识情境，在不经意间为引发学生的疑惑做了铺垫。）“自主探索与合作交流”是学生学习数学的重要方式。在这一环节中，我充分发挥学生的主观能动性。把学生置于主体地位，为学生提供了充分的时间和空间。）师引导学生总结：大月小月的规律,寻找识记方法。通过刚才的发现我们验证了根据每月天数的不同可以把一年12个月分为大月、小月和特殊月。那么同学们有什么好方法快速的记住每个月的天数呢？（可以

3、先让学生说自己的方法，然后教师再补充记忆方法）一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，杜老师首先通过播放图片，揭示课题，激起学生学习的兴趣，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣首先让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合

4、作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的好奇和思考，来自于不同观点的碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。老师要尽可能的为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。整节课都是通过杜老师的引导让大家在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中杜老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。整节课，何老师给学生创造了大量的时间和空

5、间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。主要结论与建议建议：课堂上教师要针对学生的回答适时进行评价，并加以引导，让学生在语言表达上更完整，更准确。活动反思与改进这样的活动开展的非常好，先让授课教师谈谈自己的教学设计，然后说说上课后的感受，比较好，能够让授课老师反思一下自己，也能够促进的下一步教学；然后再让其他教师谈自己的想法，使得这节课更一步完善。改进:老师们在一起应该把这节课再深入研究一下，变成一节精品课，让以后的老师再讲这节课时可以避免出现更多的问题。审核意见学校(区域学科管理员):：党三霞姓名：日期: