拯救被困住的第六堂课.doc

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1、拯救被“困”住的第六堂课——由何旭红老师的一堂课受到的启发第六节课难上，这是不争的事实；向第六节课讨得高效率，便是教师的本事。因为这个时候的我们是在和几十个学生的生理机能作斗争：午饭过后，血液流向了胃部，大脑供血不足便会让困意趁虚而入，小憩一下，是最佳选择。可有些学生的小憩常常都会顺延下去，如果没有什么新奇的事物或“当头一喝”刺激他，便很可能昏昏沉沉一发而不可收拾。9月29日的第六堂课，我走进了何旭红老师执教的高三·七班。13点02分，我们走进七班的教室，90%的同学伏案而憩。见语文老师走进教室，坐在第一排的课代表起立、侧身，

2、用一个非常有穿透力的声音说：“同学们把背诵小本打到《逍遥游》一课。”我想要是我，心里一定会感谢这个可爱的男孩子，因为他这一嗓子在那一瞬间至少喊走了班级80%学生的睡意。在学生诵读《逍遥游》之时，何老师在黑板的左侧写下了几个成语——宵衣旰食、胸无城府、虚与委蛇、阳春白雪、下里巴人。陌生的成语总会或多或少引起学生的兴趣，在老师强调这几个成语曾经“跃”进过高考的试卷中后，更是引起了更大范围的关注，或许在学生们的心中，它们就像是越过龙门的鲤鱼——“价格不菲”。为了在全班范围内“点”起一把热情火，何老师在讲完这几个成语之后便念了一篇成语

3、运用错误百出的作文，真有如“星星之火”，瞬间燃起了“燎原之势”。几乎所有的学生都争先恐后地去纠正作文中运用错误的短语，课堂上顿成出现了“困意全无”的小高潮。短短10分钟，教了知识，收了成效。下一个环节——文言文，困意都没有了，文言文还可怕吗？答案当然是否定的。今天的传主是大名鼎鼎的金圣叹，他的故事有着许多版本的流传，何老师在让学生诵读、点播文言字词的同时也巧妙地将他的一些故事穿插其中：一位僧人出了一个上联——半夜三更半，这可难坏了当时的才学之士，还是金圣叹对出了让人叫绝的下联——中秋八月中；金圣叹临死之时也留下了一副对联以表自

4、己的哀思——莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。这些小故事在极大地激起了学生兴趣的同时也让学生了品味了对联的妙处，还有助于学生文学能力的培养。2何老师的这堂课虽然在下午，却没有出现垃圾时间。她巧妙地调动了课堂气氛，让学生在不知不觉中战胜了自己的生理机能，赶走了困意。没有被“困”住的第六节课，焕发了属于它的生机。孔子有云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”如此看来，兴趣真的是学生最好的老师。2