人类的起源和进化.docx

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1、第三节人类的起源和进化一、教学目标1、列举和人类亲缘关系最密切的动物；2、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；3、明确人类起源于动物，而不是神创造的，认同人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。4、说出人类进化经历的几个主要阶段5、举例说出地球上存在不同人种形成主要的原因，明确不同人种来自共同祖先，逐步形成各族人民一律平等的思想；6、认同人类与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。二、教学重点1、比较人类与类人猿的异同点，明确人类起源于动物，而不是神创造的，认同人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的2、认同人类

2、与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点；3、明确不同人种来自共同祖先，逐步形成各族人民一律平等的思想。三、教学难点人类起源于森林古猿、人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。四、教学过程第一课时（一）、引入新课人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，制造工具……但是，人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源与进化的呢？（二）、学习新知1、课件展示现代类人猿：长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩的相关资料，播放“珍妮与黑猩猩”的视频学生活动：根据以上资料，完成课本21页的活动“比较类人猿和人类的相似特征”2、课件展示

3、小古猿、树栖古猿、森林古猿、拉玛古猿的资料。思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？学生活动：环境变化树栖生活——→现代类人猿森林古猿——————→森林减少地面生活——→人类两足直立行走，前肢获得解放，发挥手的作用。树栖生活——→地面生活手越来越灵活，腿越来越粗壮感官集中，声带发展，产生语言，大脑变得越来越发达，形成人类社会3、学生活动：模拟活动：在人类起源和进化中手进化的意义（三）、作业优化设计第二课时（一）、引入新课同学们，我们已经了解大自然中这些形形色色的生物，包括我们人类都是进化而来的，如果把地球46

4、亿年的历史比作一年的12个月，1月1日看作是原始地球形成的时间，你猜猜看，人类是在什么时间出现的？12月31日深夜。那么人类诞生以后又是如何发展起来的？经历了哪些阶段呢？（二）、学习新课1、学生活动：阅读课文，了解人类进化阶段的相关内容，教师再通过课件展示南方古猿、能人、直立人、智人这四个进化阶段的特点、代表人类等。2、学生活动：根据以上所学，完成人类进化阶段的表格3、问题导入：人类起源于共同的祖先，但分布在世界各地的人为什么皮肤的肤色、眼球虹膜的颜色、毛色发型、鼻型等会存在差异呢？学生活动：阅读课文，分析总结得到：

5、人种又称种族，是有着共同的起源，在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。这些特征包括头部、五官、发色发型、肤色、眼色眼型、身高及其比例等，掌握世界四大人种的特征及分布。（三）、课堂小结通过本节课的学习，你能不能简单的阐述一下人类的起源与进化过程呢？（四）、作业优化设计，课本思考与练习五、课后反思