人类的起源和进化

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1、人类的起源和进化y第2二a教育r资S源+网　　第3节人类的起源和进化　　一．教学目标：　　１．列举和人类亲缘关系最密切的动物；　　２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；　　３．简述人类进化经历的几个主要阶段。　　二．教学重难点：　　１．类人猿和人类特征的比较；　　２．人类的进化阶段极其特点；　　３．由猿向人的过度和人缘分界的标志。　　三．课时安排：2课时　　四．教学过程：　　第一课时　　《一》情景引入　　播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片)　　【学生活动】：对于影视片作自我的感想，自行发言。　　【引入新课】：刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有哪

2、些相似之处呢？——学生回答　　像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。　　《二》类人猿与人类有极为相似的特征　　【学生讨论】：为什么类人猿与人类亲缘关系最近？说明理由。　　人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。　　（1）人类与类人猿有哪些不同的特征？　　（2）人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？　　【小结】：人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经

3、过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。所以，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。　　【活动】：探索在人类起源和进化中手进化的意义　　【总结】：手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。　　第二课时　　《一》情景引入　　早在1871年，达尔文就提出“人类的诞生地可能在非洲”的观点，1925年—1960年，科学家们先后在非洲发现了大量的原始人类化石，通过研究科学家认为人

4、类的进化历程可分为四个阶段，有那四个阶段呢？　　《二》人类的进化阶段　　【教师活动】：请同学们看教材24页。找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。　　（1）南方古猿的特征是什么？　　（2）能人或早期猿人的特征是什么？　　（3）直立人的特征是什么？　　（4）智人的特征是什么？　　【学生活动】：阅读教材找答案　　（1）南方古猿：脑容量与现代人类猿相当　　（2）能人：脑容量700ml，能制造使用工具　　（3）直立人：脑容量1088ml，能用火和工具　　（4）智人：脑容量和现代人相当，能从事农业和艺术活动　　《三》现代人种　　【教师活动】：人种或种族，是指在体质特征，如肤色

5、、眼色、发型、发色等方面具有某些共同遗传性状的人群。在生物学上，现代人类都属于智人。不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种，现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：　　（1）蒙古利亚人：中国人、日本人　　　（2）高加索人：俄罗斯人、德国人、法国人　　（3）尼格罗人：古巴人、印度人　　（4）澳大利亚人：美国人　　【总结】：总之，在漫长的地质历史演变过程中，人类的出现是最晚的，人类的祖先使用和制造工具，既是人类求得生存的手段，也是人类进化的一个重要因素，所以，从这个角度讲，劳动创造了人类本身，也选择了人类本身。　　五．课堂练习：　　（1）在下列动物中，不属于类人猿的是（）　　A、黑猩猩B、大猩

6、猩C、长臂猿D、长臂猴　　（2）在人类的进化过程中，下列最先发展的是（）　　A、使用工具B、两足行走C、大脑发达D、制造工具　　（3）我国北京周口店发现的“北京猿人“和”山顶洞人“分别属于（）　　A、南方古猿和能人B、直立人和智人C、能人和直立人D、智人和能人　　y第2二a教育r资S源+网