亮亮懂得排队接水了.doc

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1、案例2 亮亮懂得排队接水了（心理学类案例）【案例描述】亮亮是一个性格孤僻，患有自闭症的孩子，他自幼跟奶奶长大，奶奶不让他接触任何人，久而久之他对自己有些封闭，不懂得与他人进行正确的交往不会表达自己的想法与意愿，遇到事情只会用大喊大叫的方法表现出来，亮亮习惯于什么事情都要第一，喝水第一，洗手第一，入厕第一，站队站在第一，只要是有小朋友比他快了，他就会又打又闹，在一次喝水环节，壮壮站在了他的前面，他走过去二话没说就打了壮壮，当时我看到这一情景有些目瞪口呆了。我还真是第一次看到这样的情景，我走过去制止他的行为的时候，他又反过来对我又打又踢的，那时我真的惊呆了，一时也束手无策了，只好告诉

2、小朋友先让亮亮先接水吧。通过这件事情我深深的反思着，怎样才能够让他融入到集体之中，这样一味的迁就他是不利于他的成长的。我翻阅了有关自闭症幼儿的书籍，似乎获得了真谛，那就是要取得孩子的信任，这样的孩子只要信服一个人，他就会变得容易接近了。当他因为挑食不吃饭的时候，我就会拿出从家里带来的面包、蛋糕给他吃，当他学习上遇到困难的时候，我就会耐心的一对一引导他。经过了半个多月的时间，我发现亮亮在关注我，他的眼睛时常的搜寻我。我感觉现在时机成熟了，于是，我找到他情绪好的时候与他交谈，发现他可以看着我的眼睛听我说话了，我与他商量在小朋友们喝水的时候能不能和我一起排队接水呢？他似懂非懂的答应了我

3、，当我们再次喝水的时候，我有意识地拿着水杯站到了一个小朋友的后面，然后我仔细的观察了亮亮的表情，他看了看我，走到了我的身后，可以说这一举动对于亮亮来说是一个多么大的转折呀，我借助着难得地教育契机，在小朋友面前表扬了亮亮，并为他送去了赞许的掌声。我观察到亮亮的表情从惊愕中露出了笑脸。能够得到老师和同伴们的关注与肯定，对于亮亮来说是前所未有的，那天他那惊愕的表情使我至今难忘。【问题】1.请用幼儿心理学发展的有关知识，分析案例中教师的教育行为。2.从理论与实践相结合的角度，提出促进幼儿社会性发展的指导策略。【案例分析】对于患有自闭症的孩子来说，他排斥许多许多的事物，他不愿意去与人主动的

4、接触，也不愿意接受别人的帮助，什么事情都是按照自己的意愿完成，但是唯一他不会排斥的是爱。这样的孩子多么需要老师加倍的关爱与信任！教师用她的关爱与热情，晓之以理，动之以情的帮助亮亮敞开了心扉，使得他学习接纳身边关爱他的人，教师从生活上关心照顾他，在活动学习中帮助他，让他处处感受到身边的人是愿意接受他的，这样他会慢慢的接受着别人的帮助，学会与人交往，体会到交往的乐趣。