难忘的教学故事.doc

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1、难忘的教学故事谭琴琴   这是我第一次当班主任，经过半年的实践，我觉得一位老师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是源源不够的。作为老师的我们需要有爱心，耐心。因为我们难免会遇到品学双差的后进生，对于这些学生我们更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步，只有这样我们才能收获更多的感动。　　　　我班有一位同学，他特别喜欢体育活动，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特别

2、快，批评他两句又是眼泪汪汪的。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情况，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，我基础差，实在做不出，抄别人的又会被你说。”当我听完他的话以后，我就跟他说：“你的情况，我也了解。上课专心听讲，不懂得可以问同学和老师。老师和同学都会乐意帮助你的。你看，你在篮球场上的那种干

3、劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他作业本上旁边注上评语，如：你真棒、有进步、你看你的书写又比上一次好多了，我想你一定还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他。通过一段时间努力，他的书写、作业有了一定程度的提高，特别是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作业

4、也有所提高，我想他以后会更认真，我更是喜在眉梢。　　　　我班还有个学生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师，又何必自己自讨苦吃呢？

5、算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正受老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。　　　　经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不

6、是很明显，总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。　　　　总之，他们是进步了，不管他能坚持多久，只要在他们身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过我们的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他们的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到我们时刻关心着他，相信他们一定会进步，我们也会收获更多的笑容。