跟着唐僧去西游教学设计.doc

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1、苏教版六年级上册《品德与社会》第三单元第7课《跟着唐僧去西游》教学设计老高川学区综合组：郭艳教学目标：1、知识：知道印度的地理位置和首都，能够在图上准确找出印度和恒河，了解印度的历史文化。2、能力；理解和尊重印度独特的文化生活习俗，初步正确认识其历史文化特点，并尝试进行客观评价。3、情感：学习分享全人类所创造的优秀文化遗产，培养“美人之美，美美与共”的开阔胸怀，逐步形成全球化时代的现代人的思想品质。第一课时课时目标：1、知识：熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特点。2、情感：简要了解

2、四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。3、能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。教学准备：1、各种常见的地图图例。2、世界地图或地图仪。3、印度风光课件。教学过程：一、导入：1、播放动画片《西游记》的主题曲及画面。2这首歌熟悉吗？（动画片《西游记》的主题曲《白龙马》。）3、动画片版、电视剧版《西游记》你们都看过吧？那么它们的原著——中国四大古典名著之一《西游记》，你们看过吗？西游是指谁西游？西游的目的地又是哪儿？天竺国就是古印度。4、三个徒弟是吴承恩虚构的，然而师傅唐僧在历

3、史上倒确有其人，他就是唐代的高僧玄奘，让我们来研究一下，历史上的唐僧是什么样的人，他对历史有什么贡献？5、自学第57页“玄奘西行”这一段。6、讨论：看了这段文字你觉得玄奘有哪些地方让你敬佩？（意志坚强、不畏艰险，虚心好学、佛学精湛）他对历史有什么贡献？（玄奘游历十几年才取得真经，让中国的佛学得以正本清源。而且，他和弟子编写的《大唐西域记》历史价值极高，没有它，印度的历史就有一段空白，没有它，我们就看不到精彩的《西游记》。）过渡：印度是我们的邻邦，中印之间的文化交流源远流长。你们想不想跟着唐代高僧玄奘一起去西

4、游，了解一下印度的地理、历史、文化？二、印度在哪里1、印度在哪里呢？我们从世界地图上来找一找。（课件显示）这是地理位置图，是平面的。印度在这儿。2、看地图先要认识图例。以前老师教过吗？这幅地图上有不认识的图标吗？3、印度周围是什么？请同学们小组学习57页，对照图例，按照上北下南，左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅图上读懂了什么？4、讨论：（1）印度的周围分别是什么？（对照地图找出巴基斯坦、孟加拉国和印度的首都新德里、重要商业城市孟买。）（2）小结：地理、地形等现象与人类生活、文化发展有密切的联系。印度北

5、面有喜马拉雅山等高大山脉，阻断了印度与亚洲其他国家与地区的连接，南面被广阔的印度洋围绕，所以形成一个相对独立的地理单元。所以经过漫长的历史发展后，就形成了独具魅力的印度文化。（3）迁移：一艘商船运载电视机从中国的上海到印度孟买，沿途经过哪些海洋？（东海、南海、马六甲海峡、孟加拉湾、阿拉伯海。）如果你是生产或销售电视机的商家，你会选择水运、空运还是陆运？为什么？（4）补充：我们现在到印度只要乘飞机越过喜马拉雅山就可以了，可是，唐代的玄奘却是徒步西行的，他会走什么路线呢？（简略些）三、富饶美丽的山河1、过渡：印

6、度有着富饶美丽的山河，我们来欣赏一下。（播放课件）2、这是一幅地形图，我们可以根据颜色的不同来了解各个区域的高度与地形名称。蓝色的线条是河流，绿色的是平原，浅绿色的是高原，棕色的是更高的高原。深棕色的是雪线，终年积雪。3、请同学们对照58页的地图，自学图上方的这段文字。4、交流：（1）印度的地形分为哪几个区域？（西北多高山，中部为平原，西部为沙漠，南部为高原。）（2）你们觉得印度的哪个地区最富饶？（恒河流域）恒河是印度的母亲河，她养育了两岸的数亿民众，也孕育了数千年的文明，滋生了灿烂的民族文化。四、看录象，

7、全面感知。最后，让我们全景式地来欣赏美丽富饶的印度。五、拓展与巩固。1、关于印度的地理位置、地形地貌、森林覆盖、物产资源等地理知识，你们还要作什么补充吗？2、知识竞赛：抽签式，题目多为课本中的重点内容。